Tecnologo

ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESARROLLO PSICOMOTOR

Binet y simon son uno de los precursores del movimiento de los test , la operacinalización y medcición de la inteliencia en psicología. . Ellos realizaron stas pruebas por petición del govbierno frances con el fin de separar a los niños normales de auqellos que necesitaban una educación especial.
Gessell, también fue importante en estemovimiento. El sistematizo la observaciones de niños pequeños y su relación con la gen´ñetica. Observa el dominio de su desarrollo motor, verbal, adaptación y sus reacciones pesonales y sociales.
Los trabajos de lezine y Brunet retoman el trabajo de Gesell toma en cuenta las caracteristicas de lapruieba or el creada e incorpora preguntas que se realizan a la madre del niño con el fin de hacerobservables aquellas condcutas que eran de difícilaparición en el momento de tomar la prueba.
Bayley en 1933 crea otra prueba que toma en cuenta tres escalas la escla mental, la escala motora y la escala de conducta. Lo novedoso es este ultimo elemento que toma en cuenta las reacciones del niño hacia su medio ambiente, expresada por medio de actituds, intereses, emociones, energía, , actividad ytendencias de acercamineto o rechazo a estimulación.

El eedp, responde a la necesidad de incluir las contribuciones reciente acerca del desarrollo a temprana edad
Se tromaron en cuenta las contribuciones que cada prueba antes construída puedo haber hecho de la escal de lezine-brunet, bayley y denver , eran demasiado extensas y se debia de modificar para adptarlos anuestra realidad

LAS ESCALACuenta con 75 itemes, cinco por cada edad. 24 meses (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11 , 12, 15, 18, 21, 24). SE seleccionaron estas edades porque son consideradas más significativas , en el sentido de la adquisición de nuevas condutas.
Esta prueba puede ser administrada en niños o niñas desde los o hasta los 24 meses. Puediendo evaluar a niños de dos años que temngan hasta 732 días de vida.

MIDE ELNIVEL DE DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑOS. Se han distingudo cuatro áreas de desarrrollo psicoimotor
MOTORA
La condcuta motora comprende la motilidad gruesa. Coordinación corporal general y específica: reacciones posturales y locomoción.

LENGUAJE
Abarca el lenguaje verbal , como el no verbal: reaccions al sonido, soliloquio, vocalizaciones, comprensión y emociones verbales.

SOCIAL
Elcomportaminetosocial se refierea la habilidad del niño para reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la imitación

COORDINACIÓN
Se miden las reaccciones de los niños que requieren coordinación de funciones

Cada prueba es puntuada como éxito o fracaso.
Los itemes se pueden puntura ya sea por medio de la observación que realiza el examinador o a través de las preguntas que elexaminador realiza a la madre.

Para pasar la prueba se requiere que el examnador tenga los materiales y el manual de administraciójn a través del cual va puntuando cada item,
La informaciómn que contiene el manual esta ordenada en 6 columnas
Edad
Numero del item
Item
Ubicación del niño
Administración
Material

Protocolo u hoja de regustro
Tambien requiere de un y donde anota los datosdel niño y de su acompañante, así como los resultados del niño en cada prueba y los resultados finales

Los resultados tienen dos formas de presentación
General: se ubica el puntaje total del niño en la grafica de tal manera de visualizar si el niño se encuenytra en el area de retraso, rieso o normalidad
Especifica:prfil de desarrollo psicomotor: en cada casilla aparece el eltimo numero deitem para ese mes en cada area y nivel de edad
| Edad |1 |2 |3 |
| | | | |
|Area | | | |
|Coordinación | 4 | 8 |12 |
| | | |13 |
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