Telesecundaria una alternativa de aprendizaje

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TELESECUNDARIA UNA ALTERNATIVA DE APRENDIZAJE
* Aarón Ernesto Pacheco Martell

A más de 40 años del surgimiento de Telesecundarias en México, es importante rescatar parte del proceso histórico que tiene en nuestro país hasta la actualidad, corría el año de 1968, cuando por primera vez, surge en nuestro territorio esta modalidad educativa, el objetivo; cubrir la demanda de educación secundariajunto a generales y Técnicas, esta alternativa, cuyo servicio es formal y escolarizado, donde sus principales destinatarios son jóvenes que habitan en comunidades rurales, con un egreso mínimo entre 15 y 30 alumnos de primaria, entra en vigor a partir del ciclo escolar 1968-1969 en el campo mexicano, bien sabido por todos, que este sector es de los mas desprotegidos en el país, sin descartaralgunas zonas urbanas marginadas

El servicio de Telesecundaria de aquel tiempo hasta hoy, se caracteriza por que solo un maestro es responsable de lograr la enseñanza y aprendizaje en todas las asignaturas, parte de las fortalezas del sistema, pues se brinda una atención un poco mas personalizada, todo ello, con el respaldo jurídico del articulo 3ro de la constitución política de los Estados UnidosMexicanos, donde este se define, en la Ley Federal de Educación como un medio y modalidad del sistema educativo.

El modelo pedagógico en la Historia:

1967 MODELO EXPERIMENTAL

1968 PRIMER MODELO

1979 MODELO (Adecuación)

1982 MODELO (Antecedente)

1989 NUEVO MODELO DE TELESECUNDARIA

2006 REFORMA A LA EDUCACIÒN SECUNDARIA (RENOVADO)

A partir de la reforma a secundaria en2006, se renueva el modelo, tomando en cuenta sus antecesores como parte de la evolución de la Telesecundaria en México, la Metodología a su vez cambia, con el surgimiento: de materiales impresos, recursos informáticos, materiales de audio, conservándose la introducción de programas de la red Edusat y ahora videos introductorios.

El objetivo principal, es que el alumno exprese de maneraindividual lo que conoce y descubra lo que no, el proceso enseñanza aprendizaje en este modelo renovado, le permite desarrollarse en actividades de lectura y escritura, como parte fundamental de las habilidades comunicativas, el pensamiento lógico matemático, el acercamiento a la ciencia, en busca del mundo natural y la integración social, todo esto sobre la plataforma de expectativas del plan yprogramas 2006, sobre el desarrollo de competencias en los individuos.

la telesecundaria y el nuevo Modelo pedagógico en base al desarrollo de competencias

La transformación de la orientación educativa tiene como uno de los ingredientes centrales el enfoque por competencias, en el terreno educativo tiene diversas acepciones y lecturas. No existe una definición única y consensuada respecto de esteconcepto, pues hay quien le atribuye mas peso a conocimientos o habilidades y destrezas, o a las actitudes y valores, la definición de competencias según el plan de estudios 2006 se concibe como: la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes, valores para el logro de propósitos en un contexto determinado.

El enfoque por competencias no tiene que ver con ser competitivo, si no conla capacidad para recuperar los conocimientos y experiencias, aprender en equipo, logrando una enriquecedora interacción con los otros y el contexto social

Para la educación básica, esta orientación educativa no es completamente nueva, desde la década de los noventa, el constructivismo adoptado en los programas de estudio de 1993 en México apuntaba ya en esta dirección, lo interesante de esteenfoque por competencias, es que retoma diversos aspectos de la filosofía, la economía, las ciencias, la lingüística, la pedagogía, la antropología, la sociología y la psicología educativa, todo esto encaminado a lograr una formación integral y holística de las personas.

En Telesecundaria el trabajo por proyectos, estudios de caso o la resoluciòn de situaciones problematicas permiten combinar...
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