Tema 1. la pedagogía constructivista.

LECTURA: CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR?
En este tema el autor César Coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista, Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas cienciasHabla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio aprendizaje para des pues plantear la relación de los contenidos escolares, propone un termino de construcción para el profesor.
Nos habla de la relación de la psicología y la pedagogía que permitirá fundamentar científicamente la educación ya que elconocimiento psicológico esta a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas mas educativos, la naturaleza de los conocimientos suelen demandarse a la psicología desde el campo de la educación , el tipo de naturaleza de los conocimientos que razonable y honestamente puede ofrecer la psicología ante tales requerimientos la cual permite unaclara asimetría que hace comprensible la relación entre estas dos no sin antes mencionar que se llega a encontrar momentos de crisis a falta de entendimiento .
Lo que se necesita: un marco psicológico global de referencia para la educación escolar
Habla de los profesores y de los responsables de la política educativa y el poder encontrar como una guía a lapsicología y les sirva como referencia global y al mismo tiempo que los oriente en su actividad.
La psicología no puede ofrecer es lo que de forma mas explicita se espera de ella: una explicación global de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje, sigue siendo cierto en este final del siglo que nos disponemos de una teoría en el sentido escrito del termino con estascaracterísticas que permiten dar cuenta de los procesos de desarrollo de los seres humanos y del papel que juegan en los mismos, los diferentes tipos de practicas educativas, incluidas las practicas educativas escolares.
UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll).
Como nos comenta Cesar Collestos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un gran ejemplo seria como las que tiene la familia porque en ella reside en lacreencia de que determinados aspectos de desarrollo de los niños y de las niñas en nuestra cultura exigen una ayuda sistemática, planificada y sostenida que solo es posible aseguraren la escuela. Esta función se cumple o se intenta cumplir, facilitando a los alumnos el acceso a un conjunto de saberes y formas culturales y tratando de que lleven a cabo un aprendizaje de lo mismo. La realización deestos aprendizajes por los alumnos es una fuente creadora de desarrollo en la medida en que posibilite el doble proceso de socialización y de individualización, es decir, en la medida en que les permite construir una identidad personal en el marco de un contexto social y cultural determinado.
Esto es posible gracias al hecho de que el aprendizaje no consiste en una mera copia, reflejo exacto osimple reproducción del contenido a aprender, sino que implica un proceso de construcción o reconstrucción en el que las aportaciones de los alumnos tengan un papel muy importante y decisivo.
El artículo termina con una propuesta de acción pedagógica centrada en el papel que el profesor jugaría con los alumnos y con el contenido escolar.

TERCERA UNIDAD
LA PEDAGOGOGÍA INSTITUCIONAL.
TEMA...