Tema: 25 oposiciones maestro primaria

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Como punto de partida debemos remitirnos al RD 1513/2006 del 7 de
diciembre donde nos habla del área de Conocimiento del medio natural, social y
cultural, ya que este tema no se puede entender si no tenemos como base esta área.
El área de Conocimiento del medio engloba distintos ámbitos del saber, respeta la
coherencia de cada uno de ellos, atiende a sus procesos específicos de aprendizaje,y orienta los distintos saberes hacia un propósito coincidente: contribuir a una
mejor comprensión y explicación del conjunto de aspectos y dimensiones que
constituyen el entorno humano. Por ello, el currículo del área posee un carácter
eminentemente interdisciplinar, que establece relaciones orientadas a conseguir
que los aprendizajes se apoyen mutuamente y se favorezca un aprendizajesignificativo.
En el tema, hablaremos de los seres vivos y su diversidad, de los
diferentes tipos de seres vivos que podemos encontrar dentro del ecosistema,
haremos una distinción entre animales vertebrados e invertebrados, hablaremos
de las aves, los mamíferos, los reptiles, los peces y los anfibios, tratando aquellas
características más relevantes y los clasificaremos. Identificaremos,observaremos
y registraremos los procesos asociados a la vida de los animales y por último y
más importante hablaremos de la intervención educativa, para darle al tema una
perspectiva práctica y didáctica a la vez que teórica
25.1. LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
25.1.1 MARCO CONTEXTUAL QUE ENVUELVE AL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL EN RELACIÓN CON EL TRATAMIENTODE LOS SERES
VIVOS Y SU DIVERSIDAD.
Para centrarnos en una aproximación contextual, podemos decir que el contexto
lo forman, por un lado, la sociedad actual y la diversidad que encontramos en las
aulas y por otro lado, el nuevo sistema educativo que plantea la LOE y la nueva
legislación y normativa.
El contenido de este tema es de vital importancia para la formación y
desarrollo del niño, yaque introduciremos al niño en el mundo de los animales, su
clasificación, su cuidado, fomentaremos actitudes de respeto y concienciación sobre
todos aquellos seres vivos que habitan la tierra. Desarrollando así cada una de las
áreas de inteligencia del niño de las que nos habla Howard Gardner, de las que
destacaríamos la inteligencia lingüística, lógica, emocional, espacial y naturalista,esta última más relacionada con este tema, ya que es la que utilizamos cuando
observamos y estudiamos la naturaleza.
25.1.2. MARCO LEGISLATIVO QUE ENVUELVE AL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN
RELACIÓN CON EL TRATAMIENTO DE LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
CENTRO DE OPOSICIONESEDITORIAL
CUERPO DE MAESTROS- ESPECIALIDAD PRIMARIA
TEMA 25
Autora: Tania Serrano Valerowww.e-ducalia.com Pág. 2
Dentro del marco legal, es preciso analizar cual es el tratamiento que da la
normativa a este contenido del tema, pasando por la LOE, Ley Orgánica de
Educación 2/2006 del 3 de mayo y el RD 1513/2006 del 7 de diciembre de
enseñanzas mínimas para la educación primaria a nivel nacional.
Dentro de la LOE, en el capítulo II, artículo 17, encontramos los objetivos de laeducación primaria, que contribuirán a desarrollar en los niños y niñas las
capacidades que les permitan: “h. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural,
así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo”, y “l. Conocer y valorar los
animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su
cuidado”. Dos objetivos estrechamente relacionados con elcontenido del presente
tema.
Dentro de los objetivos del área se destaca el siguiente:
1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural,
analizando su organización, sus características e interacciones y
progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
En cuanto al RD 1513/2006 de enseñanzas mínimas destacar el bloque de
contenidos que...
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