Tema 4 psicologia social

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TEMA 4. Procesos de Atribución

TEMA 4: PROCESOS DE ATRIBUCIÓN
1.- Introducción 2.- ¿Cuándo hacemos atribuciones? 3.- ¿Por qué hacemos atribuciones? 4.- ¿Cómo se procesan las atribuciones? Teorías clásicas de la atribución
4.1. Análisis ingenuo de la acción 4.2. Teoría de las Inferencias Correspondientes 4.3. El Modelo de Covariación y Esquemas Causales

5.- Errores y sesgos atributivos5.1. Error fundamental o sesgo de correspondencia 5.2. Infrautilización de la información de consenso 5.3. Efecto del falso consenso 5.4. Atribución defensiva 5.5. Atribuciones servidoras del yo 5.6. Efecto actor/observador

6.- ¿Qué consecuencias tienen las atribuciones?
6.1. Teoría de la motivación de logro de Weiner 6.2. Atribución y educación. Intervención

1.- Introducción

Desde lacognición social y dentro de la percepción social, los PROCESOS DE ATRIBUCIÓN se entienden como: La explicación sobre las causas de los acontecimientos, que nos ayudan a dar sentido, manejar y predecir la conducta.

Imagina un día cualquiera: te cruzas con un vecino que no responde a tu saludo; cuando llegas al trabajo un compañero tiene mala cara, recibes la noticia de que has suspendido lasoposiciones, etc. Todas estas situaciones son inesperadas y te hacen sentir que pierdes parte del control sobre los acontecimientos, lo que te lleva a reflexionar sobre las causas de dichos acontecimientos. Sin embargo, cuando generas sus atribuciones, ya puedas confirmarlas o no, te es más fácil seguir adelante.

Weiner (1980) señala que las teorías de la atribución se plantean tres preguntasfundamentales:

1/ ¿Cuáles son las causas percibidas de un hecho?

2/ ¿Qué información influye en la búsqueda de explicaciones de los acontecimientos?

3/ ¿Qué consecuencias tiene la atribución causal?

La causa no es directamente observable, sino percibida y construida por el que realiza el análisis causal. Se centran en aspectos psicológicos más que físicos, y de la vida diaria, a losque se dan explicaciones ingenuas. A las teorías de la atribución se les ha llamado la psicología ingenua de la vida diaria . Los seres humanos se conciben como científicos ingenuos (ver la causa de la conducta de las personas).

LAS TEORÍAS DE LA ATRIBUCIÓN TIENEN EL OBJETIVO DE CONSTRUIR UNA

SOBRE LA MANERA EN QUE FUNCIONA EL SENTIDO COMÚN

Del análisis racional, desde esta perspectiva seresalta la participación de factores motivacionales y emocionales que interfieren en la atribución

Hewstone (1989) revisa todo el contenido teórico y empírico de la atribución en base a los dominios de análisis (intrapersonal, interpersonal, grupal y societal). Y en todos éstos el análisis de la atribución es social si se considera que:

Su ORIGEN se encuentra en la información social einfluida por la interacción social

Su OBJETO en un acontecimiento que tiene que ver con personas y es COMPARTIDA por los miembros de un grupo

2.- ¿Cuándo hacemos atribuciones?

¿Cuándo hacemos atribuciones? ¿Es un proceso espontáneo u ocurre en determinadas circunstancias?

Los estudios muestran que se produce un análisis espontáneo de los acontecimientos, pero no en todas las situacionesHAY SITUACIONES ESPECIALMENTE PROPICIAS PARA QUE SE PRODUZCA LA INVESTIGACIÓN ATRIBUTIVA

SITUACIONES PROPICIAS
1. Acontecimientos inesperados
Nuestro mejor amigo nos niegue su ayuda

2. Objetivos no logrados
Suspender una oposición

3. Los fallos/fracasos respecto a los éxitos/aciertos
Se buscan explicaciones de los acontecimientos negativos. En una prueba de matemáticas, se observóque los alumnos que habían obtenido objetivamente un éxito y lo percibían como fracaso desarrollaban una actividad atributiva (p.ej.: un notable puede percibirse como un fracaso si se espera un sobresaliente).

3.- ¿Por qué o para qué hacemos atribuciones?

Las atribuciones nos sirven para predecir que: Manejamos nuestro ambiente, que salimos airosos de las situaciones y mantenemos...
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