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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE MUSICA
GRAL. VICENTE ANDA AGUIRRE

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TEMA: POBREZA Y EDUCACIÓN

PRESENTADO POR:

BAJO LA DIRECCIÓN DEL LCDO. WLADIMIR LESCANO SILVA

GUAYAQUIL, ABRIL DEL 2011

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE MÚSICA

TÉCNICO EN DOCENCIA MUSICAL
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
PARALELO TDMR – 04

TITULO DEL PROYECTO:
POBREZA Y EDUCACIÓNAUTOR:

RIOBAMBA 2011

FICHA TÉCNICA

TITULO DE LA TESIS:
POBREZA Y EDUCACIÓN

AUTOR:

LUGAR DE REALIZACIÓN:
Guayaquil, Provincia del Guayas

BENEFICIARIOS:
Dirigido para padres, alumnos y profesores.
Beneficiarios: Todos los jóvenes en general

TIEMPO ESTIMADO DE REALIZACIÓN:
2 meses

COSTO ESTIMADO:

1. MARCO PROBLEMÁTICO

1.1. TEMA: POBREZA Y EDUCACIÓN
1.2. DESCRIPCIÓNDEL PROBLEMA:

POBREZA Y EDUCACION
La pobreza de la gran mayoría de los ecuatorianos se mantiene intacta y tiende a su expansión, sobre todo en las áreas rurales y marginales urbanas. Los índices de desempleo y subempleo constituyen un lacerante problema para un desarrollo equitativo. A esto habrá que agregar los índices de corrupción y la inseguridad jurídica, la legislación obsoleta y loselementos que hacen de nuestra economía un factor altamente ineficiente, hasta encontrarnos con que más de 60% de la población ecuatoriana vive en la pobreza en tanto que cerca de 20% de esta misma población vive bajo la línea de la indigencia. Estos índices son aún más dramáticos en los sectores rurales, especialmente en las comunidades indígenas. La población indígena cuenta con un menor número deaños de educación o simplemente nunca alcanzó a tenerlos ni en su más mínima expresión; lo que quiere decir, aproximadamente, que en el Ecuador el promedio de la escolaridad es de 6,9 años, mientras que el promedio de la indígena apenas llega a 4 años.
Según la UNICEF, 68% de los niños ecuatorianos es pobre y 30% trabaja en duras condiciones, sin salario fijo y sin ninguna clase de amparo yseguridad social. Además, sostiene que 7 de cada 10 bebés nacidos son pobres; dos de cada tres niños son desnutridos (principalmente indígenas); 100 mil niños menores de 5 años no acceden al primer año de básica y más de un millón de chicos entre cinco y 18 años no cuentan con educación.
SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR
RESUMEN: La situación de la educación en el Ecuador es dramática,caracterizada, entre otros, por los siguientes indicadores: persistencia del analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, tasas de repetición y deserción escolares elevadas, mala calidad de la educación y deficiente infraestructura educativa y material didáctico. Los esfuerzos que se realicen para revertir esta situación posibilitarán disponer de una población educada que pueda enfrentar adecuadamente losretos que impone el actual proceso de apertura y globalización de la economía.

Palabras clave: analfabetismo, analfabetismo funcional, escolaridad, tasa neta de escolarización, repetición, deserción escolar, niveles de aprendizaje, recursos del sistema educativo, infraestructura educativa y material didáctico, grado de preparación de los profesores, presupuesto educación y políticas de educación.EDUCACION Y CULTURAS
ELEMENTOS PARA UN DIAGNOSTICO DE LA EDUCACION EN EL ECUADOR
Partimos de reconocer que un buen diagnóstico:
a) debe identificar no sólo los déficits (lo que NO HAY) sino también las fortalezas (lo que HAY). Ambos son puntos de partida que orientan las necesidades y posibilidades respecto del quehacer en cualquier ámbito;
b) implica no sólo una descripción del presentesino además una mirada retrospectiva que permita explicar cómo se llegó a la situación actual;
c) no se centra en los datos cuantitativos (cifras, estadísticas) sino que da cuenta además, y sobre todo, de los actores, las instituciones, intereses y motivaciones, relaciones, dinámicas y procesos que están detrás de dichas cifras.
En el caso de la educación, es además importante recalcar que:
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