temario

TEMARIO
Plan de Estudios 2011. Educación Básica (15%)
Principios pedagógicos.
centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje

Para diseñar una planificación se requiere:

reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas quepropicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados
Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje delos estudiantes.
Generar ambientes de aprendizaje
La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante.
El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.
La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales ydigitales.
Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Que sea inclusivo.
Que defina metas comunes.
Que favorezca el liderazgo compartido.
Que permita el intercambio de recursos.
Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Evaluar para aprender
Algunos instrumentos que deberán usarse para la obtención de evidencias son:
Rúbrica o matriz de verificación.
Listas de cotejo o control.
Registro anecdótico o anecdotario.
Observación directa.Producciones escritas y gráficas.
Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.
Esquemas y mapas conceptuales.
Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.
Portafolios y carpetas de los trabajos.
Pruebas escritas u orales

Favorecer la inclusión para atender a ladiversidad
Incorporar temas de relevancia social
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Reorientar el liderazgo
La tutoría y la asesoría académica a la escuela


Competencias para la vida.
para el aprendizaje permanente
para el manejo de la información.
para el manejo de situaciones
para la convivencia
la vida en sociedad
Perfil de egreso de la EducaciónBásica.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora losrazonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechoshumanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de...