Temas De Filosofía
Páginas: 21 (5232 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2013
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
SERIES PROGRAMAS DE ESTUDIOS
1
DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
SEMESTRE QUINTO TIEMPO ASIGNADO 48 horas CRÉDITOS 6
CAMPO DISCIPLINARCOMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
En este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares extendidas relativas a TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I integradas en bloques para el logro del aprendizaje.
2
DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
ÍNDICE
CONTENIDO
Fundamentación Ubicación de la materia y relación con las asignaturas del plan de estudiosDistribución de bloques Competencias Genéricas en el Bachillerato General Competencias Disciplinares Extendidas del Campo de Humanidades y Ciencias Sociales Competencias Disciplinares Básicas para el Ámbito Específico del Conocimiento de la Filosofía Bloque I Bloque II Bloque III Información de apoyo para el cuerpo docente Créditos Directorio
PÁGINA
4 7 8 9 10 11 12 16 20 24 25 26
3DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
FUNDAMENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educaciónpertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basadoen desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum. A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite: Establecer en una unidad común de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramoslas genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cadacampo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la
medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superiorpara su ingreso y permanencia en la educación superior.1
Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito. Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para laactualización de los programas de estudio:
1
Acuerdo Secretarial Núm. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.
4
DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
Una competencia es la verdaderos problemas.2 con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar
Tal como comenta Anahí Mastache3, las...
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
SERIES PROGRAMAS DE ESTUDIOS
1
DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
SEMESTRE QUINTO TIEMPO ASIGNADO 48 horas CRÉDITOS 6
CAMPO DISCIPLINARCOMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
En este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares extendidas relativas a TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I integradas en bloques para el logro del aprendizaje.
2
DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
ÍNDICE
CONTENIDO
Fundamentación Ubicación de la materia y relación con las asignaturas del plan de estudiosDistribución de bloques Competencias Genéricas en el Bachillerato General Competencias Disciplinares Extendidas del Campo de Humanidades y Ciencias Sociales Competencias Disciplinares Básicas para el Ámbito Específico del Conocimiento de la Filosofía Bloque I Bloque II Bloque III Información de apoyo para el cuerpo docente Créditos Directorio
PÁGINA
4 7 8 9 10 11 12 16 20 24 25 26
3DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
FUNDAMENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educaciónpertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basadoen desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum. A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite: Establecer en una unidad común de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramoslas genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cadacampo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la
medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superiorpara su ingreso y permanencia en la educación superior.1
Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito. Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para laactualización de los programas de estudio:
1
Acuerdo Secretarial Núm. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.
4
DGB/DCA/2012
TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
Una competencia es la verdaderos problemas.2 con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar
Tal como comenta Anahí Mastache3, las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.