Temas generales

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PROGRA MA NA CIONA L DE FORMA CIÓN EN  P  O  R  M  N  C O  A  D  F  R  A  I  E  R  G  A  A  I  N  O  M  C Ó 

A DMINISTRA CIÓN  A  M N S  R  C Ó  D  I  I  T  A  I  N 
EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA 

Dr. FEDERICO  RIVERO  PA LA C IO 

INTRODUCCION 
El  fortalecimiento  de  las  “sociedades  basadas  en  el  conocimiento  y  en  el aprendizaje significativo” (UNESCO, 1998), depende en gran parte del impulso de las  naciones le den mediante las líneas que trace el Estado en sus planes de desarrollo  económico y social.  En  Venezuela,  las  políticas  y  estrategias  definidas  en  el  Plan  Nacional  de  Desarrollo  Económico  y  Social  2007­2013  establecen  las  líneas  estratégicas fundamentales que orientan las acciones de transformación de la realidad educativa  tales como: adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista, fortalecer e  incentivar  la  investigación  en  el  proceso  educativo,  desarrollar  la  educación  intercultural  bilingüe,  garantizar  el  acceso  al  conocimiento  para  universalizar  la  educación superior con pertinencia, todas éstas sintetizadas  en la línea estratégica “Suprema felicidad social”   y asumiendo así el rol de Estado Docente, desestimado  por los gobiernos anteriores al gobierno bolivariano.  Dentro  de  este  nuevo  orden  social  y  económico  emergente,  como  respuesta  de las fuerzas sociales transformadoras a los modelos económicos neoliberales, los  valores  dominantes  y  la  inequidad,  surge  la  propuesta  de  un  individuo  formado  en competencias, para fortalecer la creación de sociedades  basadas en el conocimiento  y  el  aprendizaje  dinámico,  de  individuos  responsables  altamente  cualificados  para  trabajar  en  una  variedad  de  contextos  y  aprendizajes  para  toda  la  vida,  educación  integradora  para  generar  un  desarrollo  profesional  continuo.  Como  bien  expresa  Morin  (1995,  2000,  2006)  “abordar  la  realidad como  proceso    en  continuo  cambio,  orden­desorden­ reorganización…”.  Es  por  ello  que  el  proyecto  de  creación  de  un  Programa  Nacional  de  Formación  en  Administración  como  programa  socialista  educativo,  adecúa  su  formulación  y  ejecución  a  un  nuevo  contexto  social,  político,  económico  y  cultural  venezolano,  en  el  que  se  destaca  la  transformación sociopolítica  por  medio  del

PROGRAMA  NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN 

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fortalecimiento  de  la  educación,  y  en  lo  que  atañe  a  este  caso,  por  medio  de  la  educación superior.  El  Programa  Nacional  de  Formación  en  Administración  (PNFA),  surge  en  el  contexto de una intensa reflexión y transformación de la educación superior, de una  verdadera Revolución  educativa  constituyéndose  en  una  prioridad  máxima  para  el  Estado venezolano.  La  propuesta  curricular  que  aquí  se  presenta  atiende  a  las  orientaciones,  recomendaciones  y sugerencias expresadas por  la Comisión Asesora  Ministerial de  la Misión Alma Mater coordinada por la profesora María Egilda Castellanos, así como  a  los  lineamientos  curriculares  emanados  de  la Dirección  General  de  Planificación  Académica a cargo del profesor Humberto González.  Por  otra  parte,  la  propuesta  del  Programa  Nacional  de  Formación  en  Administración  considera  las  concepciones  nacionales  e  internacionales  (UNESCO,  2000)  sobre el currículo que concibe los procesos de formación educativa en cuatro  “dimensiones”  fundamentales:  Aprender  a  conocer, Aprender  a  hacer,  Aprender  a  vivir (junto a aprender a convivir), Aprender a SER, que en palabras de Delors (1995)  “ es un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores”.  La presente propuesta es producto de la construcción colectiva de profesores y  participantes  de  veintisiete  (27)  instituciones  de  educación  superior  (IUT  y  CU),  de  los que  una ...
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