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FACULTAD CIENCIAS EMPRESARIALES
Universidad Abierta Interamericana

Trabajo Final. Tesina:

Marketing en Servicios Educativos.

Titulo:” La Educación. Desvalorización a través del Tiempo”
Carrera: Licenciatura en Comercialización.

Facultad: Ciencias Empresariales.

Campus I: Ituzaingó.

Marzo 2010

INDICE

CAPITULO I: Metodología de laInvestigación…………………………..………….………4
Introducción…………………………………………………………………..…………………4
¿Que es el Marketing?...................................................................................................................4
Marketing Educativo……………………………………………………………………………..4
El Problema………………………………………………………………………….…….…….6
A) Titulo descriptivo del problema……………………………………………………………....6
B) Formulación del problema………………………………………………………………........6C) Objetivos de la Investigación……………………………………………………….………...6
D) Justificación…………………………………………………………………………………..6
E) Limitaciones…………………………………………………………………………………..6
CAPITULO II: Marco Teórico…………………………………………………………...…..7
A) Fundamentos Teóricos……………………………………………………………….……...7
1.1 El contexto donde nos encontramos………………………………...…………….…….7
1.2 Fomentar la inversión enpublicidad…………………………………...………………17
1.3 Fomentar el aprendizaje………………………………………………..….…………...19
a) Escenario 1:………………………………………………………….……………..20
El aprendizaje se orienta a objetivos……………………………………..……………20
La construcción de significado y el aprendizaje…………………………..…………..21
Iniciativas gubernamentales recientes……………………………………..…………..22
b) Escenario 2: ……………………………………………………………….……….23
Aprender esvincular la información nueva con los conocimientos previos…..………23
La lectura………………………………………………………………………..……..23
La resolución de problemas……………………………………………………..……..24
La escritura………………………………………………………………………....….25
Los factores que afectan al uso de los conocimientos previos……………………...…25
Tipos de conocimiento…………………………………………..…………………….27
c) Escenario3:………………………………………………….………………….....27
Aprender es organizar el conocimiento…………………………..……………………27
Características de los patrones de organización…………………..…………………...28
Los patrones de organización en el lenguaje oral y en los gráficos…..……………….29

Los efectos de los patrones de organización…………………………..………………29
d) Escenario 4………………………………………………………….....…....……....32El aprendizaje es estratégico………………………………………………..………….32
Aspectos meta cognitivos del aprendizaje…………………………………….....…….32
Características de las habilidades y estrategias………………………………….…….32
La capacidad cognitiva limitada y la controversia sobre las habilidades
de pensamiento………………………………………………………………….……..33
e) Escenario 5: ………………………………………………………………….……..35El aprendizaje se da en etapas pero es recursivo………………………………..……...35
Preparación para el aprendizaje…………………………………………………..…….35
Procesamiento durante el aprendizaje……………………………………………..…...35
Consolidación/ampliación…………………………………………………………..….36
Pensamiento recursivo y no lineal…………………………………………………..….36
Etapas del aprendizaje en otrasáreas………………………………………………......37
Escenario 6: …………………………………………………………………………...38
El desarrollo influye en el aprendizaje………………………………………………....38
Los alumnos menos hábiles………………………………………………………….....39
Automaticidad……………………………………………………………………….....39
1.4 Valorar la institución educativa………………………………………………………...40
Nuevo paradigma…………………………………………………………….…………44
La persona…………………………………………………………………….………...45
Mejorapermanente……………………………………………………………………..45
Forma de gestión……………………………………………………………………….46
1.5 Incentivar a estudiar…………………………………………………………….………46
B) Antecedentes del problema…………………………………………………………..……...48
2.1: Causas de la “desmotivación”………………………………………………….………48
C) Elaboración de hipótesis o...
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