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  • Publicado : 10 de diciembre de 2010
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"Aquel docente concientizado de la relevancia de su rol y formado como agente de cambio, forma niños y niñas para el cambio de la ideología del maltrato".

El objetivo principal de esta ponencia esproporcionar información básica sobre el maltrato infantil, su abordaje, intervención y prevención, y a su vez comprometer a todos los actores del proceso educativo en la definición de estrategias detrabajo que apoyen, faciliten y dinamicen una mejor convivencia. En relación al abordaje, de tan complejo problema y en el entendido de ser útiles en la tarea de prevención, adoptamos una definicióny varias categorías analíticas que comprenden el maltrato a los niños. En cuanto a la intervención enfatizamos que para actuar con absoluta responsabilidad, seriedad y compromiso es fundamental elinhibir cualquier impulso de intervención antes de recibir asesoramiento por profesionales o docentes capacitados. Y con relación a la prevención, analizamos los niveles de prevención (primaria,secundaria, terciaria), las redes comunitarias, la importancia de la responsabilidad ciudadana, los proyectos locales de prevención y el rol de los agentes de cambio (maestros y maestras de nivel primario).El desglose de estas dimensiones de la problemática abordada nos llevarán al eje central de nuestra pretensión, constituido por la explicitación de la problemática del maltrato en todas sus formas, quesin duda permitirán un rápido y adecuado tratamiento y/o prevención de los casos detectados en el ámbito escolar.

Ahora bien, antes de profundizar en el tema, es importante que señalemos que enrelación al maltrato infantil existen ciertos mitos o creencias que se basan en la consideración de que:

Los casos de maltrato infantil son escasos, no representan un problema grave. Esto esinexacto, se calcula que alrededor del 50% de las familias sufren algún tipo de violencia.
El maltrato infantil se produce más frecuentemente en familias que atraviesan situaciones de pobreza . No es...
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