Temas Variados

En plurigrados hay deficiencia de infraestructura, tanto precariedad o deterioro de las instalaciones como ausencia de servicios básico. En el campo se registra una menor tasa de producción y mayoríndice de abandono, interanual y de sobre-edad a pesar de ello existen proyectos que permitirán superar estos resultados.
Hay chicos que para llegar a la escuela caminan 10 km de tierra, otros quetienen que atravesar montes y cuestas y otros que se acercan desde los suburbios de las grandes ciudades donde se desdibujan las fronteras entre lo rural y lo urbano, hay docentes itinerantes ytinerantes que recorren el interior de las provincias para asegurar que algunos chicos cursan el octavo y noveno año de la E.G.B y así completen los diez años de escolaridad obligatoria. Hay maestros quecoordinan en un mismo salón a alumnos de diferentes edades, ciclos y niveles. Hay otros que autorizan proyectos comunitarios o promueven el vínculo con la universidad y con las empresas de la región, esasuma de voluntades caracteriza hoy a la educación en zonas rurales, sin embargo a pesar del esfuerzo según el ministerio de educación de la nación, la escuelas de campo registran una menor tasa depromoción respecto del total nacional e índice mayores en lo que se refiere a abandono, inter-anual y sobre-edad (ingreso tardío a la escuela). Esto se debe entre otras razones a las distancias que hayque vencer para llegar a muchas escuelas, a la escasa oferta educativa en el nivel inicial y al hecho que muchos chicos faltan a clases mientras participan en labores estacionales como la cosecha oporque tienen que hacerse cargo de sus hermanos menores en ausencia de sus padres, en un alto porcentaje los chicos que asisten a las escuelas rurales más pobres, se suma a estas dificultades la falta decapacitación docente en lo que se refiere a ruralidad y al trabajo escases de materiales didácticos.
Los resultados educativos reflejan inevitablemente este cúmulo de factores adversos y a la...