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Estrategias Metodológicas

Las estrategias metodológicas son secuencias integradas de procedimientos que se eligen con un determinado propósito.

Las actividades de aprendizaje con las que se construyen las estrategias metodológicas pueden ser de dos tipos:Tipos de Estrategias MetodológicasComo podemos observar en esta tabla anterior se especifican tres tipos de estrategias generales:Presentación: en la cual el protagonista es el docente, unidireccional es decir la comunicación tiene una dirección de activa (docente) a pasiva (alumnos). En ella encontramos actividades de enseñanza aprendizaje como pueden ser la exposiciones orales, las demostraciones, las proyecciones /observación de material audiovisual, las conferen cias y otras.Interacción: en este momento de la clase se da lacomunicación en múltiples direcciones por ello decimos que es pluridireccional, todos en la clase tienen responsabilidades de producción, organización o sistematización.

Dentro de las actividades de enseñanza y aprendizaje encontramos: trabajos de campo, lecturas dirigidas, trabajos grupales, resolución de ejercicios, elaboración de conclusiones, dinámicas grupales, dramatizaciones y otras.Las condiciones necesarias para la interacción están dadas por: dominio de grupo, claridad en el objetivo de la actividad, competencia en la técnica de la pregunta y el manejo de respuestas, total dominio del tema o contenido, uso eficaz del tiempo.Trabajo personal: decimos que es unipersonal, ya que es el momento en que cada estudiante como individuo se enfrenta a situaciones en la cual debeponer todo su empeño y proceso mental en el desarrollo de la misma. Algunas de las actividades de enseñanza y aprendizaje para el trabajo personal son: lectura silenciosa, resolución de ejercicios, ejecuciones demostrativas, consultas bibliográficas, exámenes o evaluaciones. En el trabajo personal el estudiante tiene la oportunidad de: demostrar lo aprendido, y requiere de pautas sólidas como:Claridad en el objetivo de la actividad, claridad en las pautas de evaluación (indicadores de logro).CARACTERÍSTICAS.Objetivos intencionalesLos objetivos o intenciones educativos son enunciados que describen con claridad las actividades de aprendizaje a propósitos de determinados contenidos curriculares, así como los efectos esperados que se pretenden conseguir en ele aprendizaje de los alumnos alfinalizar una experiencia, sesión, episodio o ciclo escolar.Como han señalado de manera acertada Coll y Bolea ( 1990), cualquier situación educativa se caracteriza por tener una cierta intencionalidad. EstoCuadro 5.3 Estrategias de enseñanza | Efectos esperados ene l niño |
Objetivos | Conoce la finalidad y alcance del material y como manejarlo. El alumno sabe qué se espera de él al terminar derevisar el material. Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido |
Ilustraciones | Facilita la codificación visual de la información. |
Preguntas intercaladas | Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido Resuelve dudas Se autoevalúa gradualmente |
Pistas tipográficas | Mantiene su atención e interés Detecta información principal Realiza codificación selectiva |Resúmenes | Facilita el recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender. |
Organizadores previos | Hace más accesible y familiar el Contenido Elabora una visión global y contextual. |
Analogías | Comprende información abstracta Traslada lo aprendido a otros ámbitos. |
Mapas conceptuales y Redes semánticas | realiza una codificación visual ysemántica de conceptos, proposiciones y explicaciones Contextualizar las relaciones entre conceptos y proposiciones |
Estructuras textuales | facilita el recuerdo y la comprensión de lo más importante de un texto. |
quiere decir que en cualquier situación didáctica, uno o varios agentes educativos(v. gr., profesores, textos, etcétera) desarrollan una serie de acciones o practicas encaminadas a...
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