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I- TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIOS TECNICAS DE ESTUDIO
Estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro es un arte. Es un trabajo profesional, porque requiere conocer los procesos intrínsecos del aprendizaje; es un arte porque el dominio de destreza, habilidades y técnicas, suelen generar métodos muy personales.
El Estudio está basado en la necesidad de corregir y mejorar a tiempolos hábitos de estudio y de enseñarnos una mejor actitud frente a los asuntos académicos, los cuales pueden ser entretenidos y edificantes.
* Aprender a planear y Organizar mejor el tiempo y las actividades de estudio.
* Desarrollar una mejor actitud frente a materias "difíciles".
* Detectar y corregir a tiempo hábitos nocivos para el rendimiento académico.
* Participar en unespacio propicio para el crecimiento y la interacción grupal.
* Brindar herramientas de ayuda.
1. Estudiar
Estudiar es una actividad muy personal y por tanto cada uno ha de utilizar su propia técnica ajustada a su propia personalidad. El estudio como actividad intelectual presupone un grado de inteligencia.
Hay una serie de factores ambientales que pueden influir negativamente en el trabajointelectual: problemas familiares graves, crisis afectivas agudas, escasez de tiempo para estudiar por razones económicas, etc.
2. La atención.
El trabajo intelectual se realiza fundamentalmente leyendo y escribiendo. Para que esas dos actividades se desarrollen bien se requiere atención y concentración
La concentración es un requisito esencial para que trabaje bien nuestra memoria y nuestroentendimiento. Para ello, la atención la tenemos que lograr y asegurar nosotros.
Un primer requisito para poder lograr un mínimo de atención es crear un ambiente externo de trabajo. No se puede estudiar bien en una postura incómoda, en un lugar mal iluminado o en una habitación donde haya personas hablando. Es muy posible que en el momento de estar estudiando un tema árido y poco atractivo nuestraatención se escape de ese tema y se fije en esa conversación en sí poco interesante. Tampoco son recomendables salas de lectura colectivas en las que el imperativo de silencio se aplique con excesiva tolerancia. Generalmente tampoco contribuye a la concentración tener puesta la radio mientras se estudia, tal vez, en todo caso con una suave música de fondo.

Por otra parte, existe unaproporcionalidad directa entre el grado de atención que ponemos en el estudio y el grado de asimilación (compresión y memorizar).Hay también una proporcionalidad, en este caso inversa, entre el grado de concentración y el tiempo necesario para aprender un tema. Lo que tardaríamos en aprender dos horas con una atención semidispersa, lo aprendemos en menos de una hora con una atención bien concentrada.Lograremos el grado necesario de concentración si tenemos unos motivos que nos influyan personalmente y con eficacia.
Hay en primer lugar motivos de carácter ético-profesional: la conciencia cívica de prepararse pacientemente para ser útil en la sociedad, el sentido de aprovechar una oportunidad de capacitarnos, el deber de no malograr el esfuerzo, a veces el sacrificio, que otros están haciendo para quepodamos estudiar: desde el legítimo y noble afán de superarse y prepararse para ocupar en el futuro un puesto destacado y ventajoso en la vida, o el de llevar bien el curso y preparar con un cierto margen de seguridad unos exámenes.
Hay motivos muy eficaces de orden práctico como la convicción de que estudiando con atención ganamos tiempo: al enfrentarnos con un tema árido un día que tal vez nonos conmueven demasiado los imperativos ético-profesionales, puede ser un gran aliciente para concentrar nuestra atención el saber que con atención concentrada despacharemos perfectamente el tema en mucho menos tiempo del que nos llevaría el dominarlo con atención dispersa.
Insistiremos en que hace falta enfrentarse activamente con lo que tenemos que estudiar, con intensidad y con brío,...
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