Temas

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1178 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 23 de agosto de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
MLO: MODELO LECTOR OPTIMO

MLO

COMPETENCIAS

MACROOPERADORES

OPERADORES

SUBOPERADORES

Preliminares

1. Situación vital 2. Propósitos de lectura 3. Preguntas de lectura

Puntuar Pronominalizar
Analizar Definir Inferir Proposicionalmente Contextualizar Radicar Sinonimizar Simplificar Nuclear Cromatizar

Valorativa

1.Concordancias : t-s-p 2. Relievar 1.Inferir

Textual2. Construir Macroproposiciones

Suprimir Generalizar Construir Jerarquizar Representar Verificar

3. Modelar
Solo los Macrooperadores tienen insumos y productos. Los operadores y suboperadores no necesitan insumos ni productos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

REPRESENTAR EL PROCEDIMIENTO PARA SELECCIONAR TEXTOS QUE RESPONDAN MIS PREGUNTAS DE LECTURA.

ANALISIS DE LA APLICACIÓN DEL OPERADOR VAMOS A REPRESENTAR EL PROCEDIMIENTO A TRAVÉS DE UN EJERCICIO SELECCIONADO

Eduardo es docente del Colegio Gerardo Arias en Bogotá.

Con preocupación nota que los estudiantes de bachillerato son apáticos frente al desarrollo de su asignatura, nada los motiva (comportamiento repetitivo en toda la institución). Por tanto, decide indagar algunas estrategias que le permitan desarrollar lamotivación en clase, y con la información obtenida espera resolver su problema.

¿Qué acciones le recomendaría para solucionar este problema?

PRELIMINARES DE LECTURA

Situación vital
Eduardo, docente del Colegio Gerardo Arias Beltrán, necesita saber cómo desarrollar la motivación en sus estudiantes, porque considera que este hecho mejoraría la productividad en su asignatura.

Voy aaplicar el procedimiento de preliminares que me permitirá obtener las preguntas de lectura y el propósito…

Para formular las preguntas que concreten los vacíos de información

DESARROLLO PROCEDIMENTAL

¿Para resolver este problema necesitas conocer las características de algo?
NO

SI

Formular un propósito conceptual

PREGUNTAS DE LECTURA

¿Para resolver este problema necesitascomprobar la veracidad de una idea?
NO

SI

Formular un propósito argumental

Formular preguntas de lectura

Matriz de preguntas MLO SI Formular un propósito procedimental Establece el ámbito temático del lector

¿Para resolver este problema necesitas determinar los pasos para conseguir un producto?
NO

Tu problema no es por vacío de información

Asigna el ámbito temático de tupropósito a las variables de las preguntas
Flujograma para la elaboración de propósitos Selecciona las preguntas que se ajusten a tu propósito

MATRIZ ESTRUCTURA SEMÁNTICA PROCEDIMENTAL
PREGUNTAS DE LECTURA 1) ¿Qué producto se debe obtener dentro del procedimiento para solucionar el problema? 2) ¿Qué procesos conforman el procedimiento para alcanzar el producto que resuelve el problema? 3) ¿Quéoperaciones conforman (decisiones –verificaciones el procedimiento? 4) ¿Qué insumos debe tener para desarrollar el procedimiento? 5) ¿Qué documento debe tener en cuenta para desarrollar el procedimiento? 6) ¿Qué clases de flujo de información requiere el procedimiento?
Se debe elegir esta matriz por que mi propósito es procedimental. Este docente necesita como producto estudiantes motivados. Propósito
Determinar un procedimiento que se pueda llevar a cabo para el desarrollo de la motivación de los estudiantes. Preguntas de lectura 1. ¿ Qué producto obtengo al solucionar mi problema de la motivación en los estudiantes? 2. ¿Qué procesos conforman el procedimiento a partir del cual solucionaré el problema de la motivación en los estudiantes? 3. ¿Qué operaciones (decisiones y verificaciones)conforman cada uno de los procesos del procedimiento para solucionar el problema de la motivación? 4. ¿Qué insumos debo tener solucionar el problema de la motivación en los estudiantes? 5. ¿Qué documentos debo tener en cuenta para desarrollar la motivación en los estudiantes? 6. ¿Qué clase de flujo de información requiere este procedimiento?

Eduardo sabe cual es su propósito y las preguntas...
tracking img