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  • Publicado : 16 de noviembre de 2011
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Justificación

Propósitos generales del taller juguemos con los números
Que el niño reconozca que las matemáticas están presentes en la vida diaria y durante la realización de diversos juegos valorizara la importancia de éstas promoviendo así las relaciones con sus iguales.

CONTENIDOS DEL TALLER (conforme los campos formativos)

* DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
* Seguimientoreglas e instrucciones
* Valores
* Respeto
* Apoyo
* Confianza
* Seguridad
* Cooperación
* Trabajo en equipo

* LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

* Lenguaje oral
* Expresión de ideas, hipótesis y sentimientos
* Lectura a través de imágenes
* Escuchar

* Lenguaje escrito
* Diferenciación de grafías (nivel de escritura)

* PENSAMIENTO MATEMÁTICO* Conteo
* Numero
* Relación uno a uno (relación biunívoca)
* Relación número cantidad
* Cardinalidad
* Principios de orden estable (seriación)
* Clasificación
* Medición (longitud, capacidad, peso)
* Adición y sustracción informal
* Comparación
* Confrontación de conocimientos

* EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
* Animales marinos (peces)* Tradiciones familiares (fiestas de cumpleaños)

* EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
* Arte (elaboración de peces)

* DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
* Coordinación óculo-manual (motricidad fina)
* Control de movimientos (gruesos y finos)
* Hábitos de higiene (lavado de manos)

RECURSOS MATERIALES
*
* Foamy
* Palos de madera* Resistol
* Hojas
* Plumones
* Cajas
* Hilo
* 4 juegos de domino
* Dulces
* Artículos que existen en la tienda
* Vasos
* Platos
* Galletas
* Agua
* Bombones
* Fruta

Recursos
Educadora
Practicante
Encuentros
9 sesiones
Producción
Cognitivo

MARCO TEORICO
NÚMERO

El desarrollo cognitivo es una campo de importancia para el niñopor qué es donde él ira construyendo su propio conocimiento a través de actividades simples que se irán complejizando hasta ser capaz de resolver diferentes aspectos a lo largo de su vida.

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático no está solamente circunscrito al hecho de que el niño sea capaz de sumar, restar o resolver problemas estrictamente matemáticos. El desarrollo en este sentidoimplica llegar a pensar lógicamente, comprender y manejar problemas cotidianos y adquirir conocimientos de otro tipo.

Dependiendo de la edad y la participación así como la estimulación de actividades matemáticas, el niño se encontrará en diferentes niveles de conceptualización (bajo, medio, alto). Estos niveles no se pueden saltar y el docente necesita conocerlos y tomarlos en cuenta paraque cada niño avance de acuerdo a lo que su nivel le permite en cada momento.

Uno de los logros importantes dentro de este campo es la comprensión del número y su utilización en la vida cotidiana. El número es el resultado de la operación de clasificación y la de seriación; un número es la clase formada por todos los conjuntos que tiene la misma propiedad numérica y que ocupan un rango en unaserie, serie considerada a partir de la propiedad numérica.

En la clasificación se agrupan objetos por sus características cualitativas (forma, tamaño, color, etc).

En la seriación se agrupan los objetos según sus diferencias ordenadas, es decir, objetos que, por sus diferencias, se pueden ordenar (longitud, peso, seriación temporal; antes, ahora, después)

El número es una idea lógica denaturaleza distinta al conocimiento físico o social, es decir, no se extrae directamente de las propiedades físicas de los objetos ni de las convenciones sociales, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan su numerosidad.

El número aparece y es usado en diferentes contextos, asumiendo distintos significados. A...
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