Teoría de la didáctica

Alumna: Lic. Verónica Marcos
Profesor: Lic. Tomás Corona

Teoría de la Didáctica

Monterrey, N.L. a 17 de Febrero de 2009

Origen de la palabra Didáctica
La palabra didáctica deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto,la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Didáctico - estudio

Descripción de la Teoría de la Didáctica
Las técnicas didácticas de como se desarrollaren el aula contrastando con las teorías y la realidad, además de ello las proposiciones que podemos hacer para mejorarla formade enseñanza para una mejor relación maestro y alumno.
El objetivo del foro es compartir tu opinión acerca de la didáctica
Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
• eldocente o profesor
• el discente o alumno
• el contexto social del aprendizaje
• el currículum
El currículum es un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría ociencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos)...

El Rol del profesional de la Educación
El  perfil del cientista de la educación es ser una persona con metas
fijas tener una relación social comunitaria con los entendidos en el
áreade educación y su problemática poseer una activa relación con
los nuevos conocimientos que encaminan a una personalidad
comprometida. El educador debe ser una persona que encause una
diferente forma de pensamiento tanto en el como en las demás
personas, ya teniendo en cuenta que la formación critica fija una
personalidad revolucionaria transformadora de su realidad siendo un
partidario real de que es parte déla humanidad siendo que nació con
el mismo derecho de su especie.
Nosotros somos estudiantes que estamos muy a la perspectiva de que
somos un elemento esencial para la formación de la sociedad tenemos
una posición de que el futuro esta en nuestras manos para lograr
un desarrollo ideal de la civilización donde estamos mas unidos que
nunca , que la diferencia humana sea mascorta y lograr una mayor
humanización.
El cientista debe ser una probabilidad social que de respuestas a las
grandes problemáticas existentes y el instrumento y medio para llegar
a ello la educación como base el conocimiento que logrará sacarnos de
esa realidad de la ignorancia.

Modelos didácticos Lahistoria de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.

Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorización típica de los modelostradicionales, los modelos activos (característicos de la escuela nueva) buscan la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación.(modelo mediaciónal)
Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que...