Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico.
Páginas: 2 (407 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2010
Henry A. Giroux
…todo proceso social de producción es, al mismo tiempo, un proceso de reproducción [...] La producción capitalista por lo tanto [...] produce no sólo mercancías, no sólo plus valor,sino que también produce y reproduce la relación capitalista: por un lado el capitalista, por el otro, el trabajador asalariado.
Con esto habla del modo en el que ha subsistido el sistemacapitalista, mediante la reproducción de los elementos necesarios para su subsistencia. Reproducción que se lleva a cabo por sus elementos internos formando un ciclo. Las teorías de la reproducción hablan de lamanera en que diversas instituciones son el cultivo de pequeños ensayos-de- sistemas que, con el pasar del tiempo, se convertirán en la estructura principal. Dentro de estas instituciones seencuentra, por supuesto, la institución educativa. Los educadores radicales insisten en que las funciones primordiales de la escuela son: la reproducción de la ideología dominante, de sus formas deconocimiento, y la distribución de las habilidades necesarias para la reproducción de la división social del trabajo. No son laicas ni autónomas, no tienen inocencia política. Desde esta perspectiva las escuelascomo instituciones sólo podrían ser entendidas mediante un análisis de su relación con el Estado y la economía.
Las teorías de reproducción, analizan la reproducción del sistema, teniendo como basesu relación con factores económicos, culturales e ideologías predominantes (hegemonías).
La crítica de Giroux a las diversas teorías se basa, en general, en el relego y eliminación casi porcompleto del factor humano: si bien es cierto que en las escuelas se reproduce a escala, desde diferentes enfoques, el modelo capitalista, sería un error pasar por alto el libre albedrio. Existe laresistencia; en el relego del factor cultural o en la estricta visión del estado como instrumento de las clases dominantes.
Finalmente, presenta una teoría de la resistencia con la que concluye: “la base...
…todo proceso social de producción es, al mismo tiempo, un proceso de reproducción [...] La producción capitalista por lo tanto [...] produce no sólo mercancías, no sólo plus valor,sino que también produce y reproduce la relación capitalista: por un lado el capitalista, por el otro, el trabajador asalariado.
Con esto habla del modo en el que ha subsistido el sistemacapitalista, mediante la reproducción de los elementos necesarios para su subsistencia. Reproducción que se lleva a cabo por sus elementos internos formando un ciclo. Las teorías de la reproducción hablan de lamanera en que diversas instituciones son el cultivo de pequeños ensayos-de- sistemas que, con el pasar del tiempo, se convertirán en la estructura principal. Dentro de estas instituciones seencuentra, por supuesto, la institución educativa. Los educadores radicales insisten en que las funciones primordiales de la escuela son: la reproducción de la ideología dominante, de sus formas deconocimiento, y la distribución de las habilidades necesarias para la reproducción de la división social del trabajo. No son laicas ni autónomas, no tienen inocencia política. Desde esta perspectiva las escuelascomo instituciones sólo podrían ser entendidas mediante un análisis de su relación con el Estado y la economía.
Las teorías de reproducción, analizan la reproducción del sistema, teniendo como basesu relación con factores económicos, culturales e ideologías predominantes (hegemonías).
La crítica de Giroux a las diversas teorías se basa, en general, en el relego y eliminación casi porcompleto del factor humano: si bien es cierto que en las escuelas se reproduce a escala, desde diferentes enfoques, el modelo capitalista, sería un error pasar por alto el libre albedrio. Existe laresistencia; en el relego del factor cultural o en la estricta visión del estado como instrumento de las clases dominantes.
Finalmente, presenta una teoría de la resistencia con la que concluye: “la base...
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