Teoria cognitiva

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CUADRO COMPARATIVOS DE LOS ENFOQUES COGNITIVOS    PIAGET             | Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Suiza. Curso estudios de zoología y filosofía en la universidad de su ciudad natal y, en 1919 se marcho a París a fin de ampliar sus conocimientos de psicología. Dos años después regresa a Suiza y; 1923 publicó su primer trabajo importante (el lenguaje y el pensamiento en el niño),que le seguiría en 1924 (el juicio y el razonamiento en el niño). En 1948 escribe una síntesis de sus teorías en el libro el nacimiento de la inteligencia en el niño.   Jean Piaget muere en Ginebra, el 17 de septiembre en 1980.   Las teorías de Piaget están basadas en el constructivismo; es decir; que los niños construyen activamente su conocimientos y pensamientos. Piaget se considera unconstructivita cognitivo.            Para Piaget el pensamiento es la base en que se asienta el aprendizaje. El aprendizaje consiste en el conjunto de mecanismo que el organismo pone en movimiento para adaptarse al medio ambiente.            Piaget afirma que el aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos o integrados, pero de sentido contrario: la asimilación y la acomodación.           Por la asimilación el organismo explora el ambiente y toma parte de este, las cuales transforma e incorpora a si mismo. Para ello, la mente tiene esquemas de asimilación: acciones previamente realizadas, conceptos previamente aprendidos, que configuran esquemas mentales que permiten asimilar nuevos conceptos.            Por la acomodación, el organismo transforma su propia estructura paraadecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. Por la acomodación, la mente acepta las imposiciones de la realidad            La vinculación entre aprendizaje y desarrollo leva al concepto de nivel de competencia. Piaget considera que para que el organismo sea capaz de dar una respuesta es necesario suponer un grado de sensibilidad especificas a las incitaciones diversas del medio. Estegrado de sensibilidad o nivel de competencia se constituye en el curso del desarrollo del individuo.   Piaget concibe el aprendizaje como un proceso que modifica la conducta a través de esquemas (marco referencial); dándose de esta manera la incorporación de la información (asimilación), para luego ser ajustada ( acomodación), organizándola y adaptándola para encontrar un equilibrio en elproceso.    El docente es un facilitador en el aprendizaje, no un director. Brinda apoyo al niño para explorar su mundo y descubrir conocimientos, debido a que los niños no llegan con mente en blanco en el aula.   El alumno es activo en el salón de clases, ya que el docente le permite explorar y descubrir su entorno. Tienen conceptos de espacio, tiempo y causalidad.  Para Piagetexisten cuatro etapas para el desarrollo evolutivo cognitivo del niño que son las etapa sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.  En las que se aplican las siguientes estrategias:  Sensoriomotirz: en esta etapa es recomendable colocarle al niño móviles de colores cerca, ofrecerle juguetes de fácil agarre tales como: maracas, juguetes sonoros, entre otros. Preoperacional: haga que los niños manipule grupos de objetos; para reducir el egocentrismo involucre al niño en interacciones sociales.  Operaciones concretas: motive a los estudiantes a descubrir conceptos y principios; diseñe actividades en donde los niños ordenen y revierten el orden.  Operaciones formales: proponga problemas e invite a los estudiantes a realizar hipótesis acerca de las posiblessolucione; presente el problema y sugiera varias maneras de enfocarlo.  Para aplicar las estrategias de Piaget es necesario que:  1.)Tenga un enfoque constructivita  2.)Facilite el aprendizaje en lugar de dirigirlo  3.)Considere el conocimiento y el nivel de conocimiento de los niños.  4.)Evalué de manera continua  5.)Promueva la salud mental de los niños  6.)Transforme el salón de clase en un...
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