teoria constructivista

Educación desde una: Mirada Etimológica

¿A qué llamamos educación?
Educare Origen Latino educere
Entorno capacidad personal

Proceso interactivo

Educación Carácter sistémicoMultiplicidad de dimensiones

• Proceso de Humanización
• Proceso de Comunicación
• Acción dinámica de persona con su entorno físico y social
• Escala de valores
• Proceso de socialización y culturalización de los miembros de una sociedad
• Proceso continuo, permanente, inacabado.

Desarrollo Personal:
Es una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos queparticipan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco mas de si mismo y de sus compañeros de grupo, para crecer y ser mas humano.
Psicología
Objeto de estudio
Salud Mental

Diferentes enfoques
La Psicología del Desarrollo, disciplina científica cuyoobjeto de estudio = las regularidades que se producen en el proceso de desarrollo psicológico del ser humano, en diferentes etapas de su ciclo vital.
Estudio de la subjetividad humana
Para establecer aquellas leyes psicológicas generales, que se expresan, de manera particular e irrepetible, en cada persona.
La psicología evolutiva entiende al desarrollo como un proceso a lo largo de toda la vidaya que en todo momento estamos cambiando.
La psicología del desarrollo considera un contexto cultural más amplio: la cultura y la subcultura que vivimos influye en nuestra conducta. Dependiendo del país, la ideología que sostiene a sus instituciones y la economía que tenga éste vamos a tener experiencias culturales diferentes.

Estudio del ciclo vital y desarrollo humano:

• Esinterdisciplinario (psicología, sociología, antropología, biología, genetica, medicina, educación, historia, entre otras.)
• Desarrollo Humano es una disciplina científica que se basa en: Descripción, explicación, predicción y modificación de la conducta.
• Dos tipos de cambio en el desarrollo. El cambio cuantitativo (estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva o frecuencia en la comunicación-cambiocualitativo (estructural-organizativo)(De embrión a bebé, de niño no verbal a uno que entiende las palabras).
• Dominios del desarrollo: desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo, desarrollo psicosocial.
• Periodos del ciclo vital.
DOMINIOS DEL DESARROLO
Desarrollo físico: crecimiento del cuerpo y el cerebro y cambio o estabilidad en las capacidades sensoriales, habilidades motoras y la saludDesarrollo cognoscitivo: habilidades mentales como el aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad
Desarrollo psicosocial: emociones, personalidad y relaciones sociales.
ENFOQUE DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL DE PAUL BALTES
1. El desarrollo dura toda la vida
2. El desarrollo involucra ganancias y perdidas
3. Las influencias provenientes de la biología y lacultura cambian a lo largo del ciclo de vida.
4. El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos
5. El desarrollo es modificable
6. El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.

Vigotsky Aprendizaje sociocultural
Aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo Contexto
La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.‘Zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Da importancia del contexto social y la capacidad de imitación. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje.
Influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. A esto se...