Teoria de la seis lecturas

Tabla 1.
Funciones de los niveles de lectura según la Teoría de las seis lecturas.
NIVEL DE LECTURA FUNCIÓN
1. Lectura fonética Leer mediante el análisis y síntesis de los fonemas.
2. Decodificación primaria Determinar el significado de las palabras.
3. Decodificación secundaria Encontrar las proposiciones subyacentes en las frases.
4. Decodificación terciaria Encontrar la estructura básicade las ideas del texto.
5. Lectura categorial Encontrar la estructura argumental y derivativa del ensayo.
6. Lectura metasemántica Contrastar la obra con el autor, la sociedad y los productos de
la cultura.
El proceso considerado en la Teoría de las Seis Lecturas, es:
- Luego de la lectura fonética, cuya función es convertir los grupos de
signos tipográficos en palabras percibidasvisualmente, se continúa con la
transformación de las palabras percibidas a sus respectivos significados –
decodificación primaria- mediante el léxico (recuperación de cada uno de
los conceptos de los términos que participan en el texto), la sinonimia
(correspondencia entre palabras desconocidas aparecidas en el texto con
términos análogos conocidos), la contextualización (rastreo del posiblesignificado de los vocablos desconocidos a partir del contexto de las
frases donde aparecen) y la radicación (descomposición del término en
sus componentes para encontrar su significado).
- Superada esta etapa se accede a la lectura secundaria donde se extraen
los pensamientos contenidos en las frases, teniendo como
decodificadores la puntuación (determinación de la extensión de cada
frase), lapronominalización (reemplazo por pronombres de elementos
lingüísticos mencionados anteriormente en el texto), la cromatización
(introducción de matices intermedios entre la afirmación y la negación
simple) y la inferencia proposicional (como su nombre lo dice, consiste en
inferir la proposición contenida en las frases).
- Los textos poseen una estructura semántica6, que la decodificaciónterciaria descubre al identificar las macroproposiciones o pensamientos
principales y las proposiciones secundarias, para finalmente elaborar un
esquema del sistema proposicional descubierto que permite almacenar en
la memoria de largo plazo los conocimientos adquiridos.
- Cuando el escrito remonta el plano elemental y se aproxima al ensayo, la
estructura semántica es mucha más compleja, exigiendosu lectura
categorial de cinco pasos, a saber: - una vez dominadas mentalmente las
6 Organización de proposiciones relacionadas entre sí, mediante diversos conectores entre las
proposiciones, pudiendo ser las relaciones o conectores de cualquier tipo: causales, temporales,
espaciales, de implicación, de equivalencia, etc.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DESARROLLO – FACULTAD DE INGENIERÍAAplicación de la … - Vega Omar Antonio (2003) – pp 29-50 9
ideas principales del ensayo, - es necesario separar las
macroproposiciones principales, - para luego definir o identificar la tesis o
columna vertebral del ensayo, - la cual se analiza o verifica
analíticamente, y así – releer el artículo, colocando la tesis como faro,
descubriendo la oculta organización categorial.
- Por último se llegaa la lectura metasemántica, que es un lectura externa
–no interna como en los niveles anteriores- que vincula la estructura
semántica con sistemas externos de ideas, como son la sociedad, el autor
y el resto de los escrito.
La lectura, ese complejo proceso mental, se convierte sin duda alguna en la
mejor herramienta para acceder a los conocimientos de los antepasados y
coetáneos, así comopara permitir la proyección y compromiso en la
construcción de nuestro futuro.
"La lectura es el puerto por el cual ingresan
la mayor parte de conocimientos,
la puerta cognitiva privilegiada.
Miguel De Zubiría Samper

“El mundo de la creación es inagotable,
pero la mayoría de los seres humanos
sólo acceden a una limitada gama de
posibilidades porque su proceso educativo
no ha...