TEORIA DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS H

TEORIA DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
H. L. GRAY "

Cada vez que alguien escribe sobre fa educación o las instituciones educativas se está basando en su propia concepción de qué es la educación y cómo
tendría que estar organizada, incluso aunque esta concepción no esté completamente desarrollada y articulada. Históricamente se han venido realízando muchos intentos para expiicar, desde unenfoque teórico, qué es la •educación»;
sin embargo, muy pocas veces se ha tratado de explicar qué es la organlzación
educativa, aunque sólo fuera en relación a sus formas institucionales. En el
amplio marco de la administración educativa muchas de las asunciones que se
han efectuado acerca de la naturaleza de la organizaclón educativa continúan
estando implícitas más que explícitas y existe unaconfusión considerable
cuando educadores, teniendo diferentes conceptos de la educación, tratan de
comunicarse sin mostrar previamente sus asunciones.
Obviamente deben existir tantas teorías de la educaclón como personas,
pero realmente nos encontramos con grupos y tipos de personas que comparten ampliamente sus puntos de vista y es urgente liegar a ver qué es lo que
se puede diferenciar y qué se puedecomparar en estas circunstancias, si queremos Ilegar a una comprensión meJor y más completa de las actividades educativas. Para comenzar vamos a señaiar ciertas distinciones en términos de
definiciones, empezando por detenernos en la terminología que estamos utilizando en este articulo.
Educación es el término clave y el concepto básico: especíalmente dffícíl
de definlr porque es un término deutllización muy general y se usa en relación
a una gran variedad de situaclones, contextos y conductas. Algunas veces se
utiliza asociado a la idea de formación; otras veces se refiere a un proceso;
a menudo hace referencia a una forma de administración. A veces se utiliza
en un sentido espec(flco y otras, por el contrario, tan ampliamente que apenas
significa nada. Cuando alguien habla de educaciónpuede estar refiriéndose a
sus experiencias escolares, otra persona utiliza el término como un consumidor del dinero púbiico, mlentras que otra usará la misma patabra para referirse
al proceso vital total de aprendizaje y desarrollo personal. En el contexto de
este artículo educación significa a la vez una relación de aprendizaje y la institucionalización del proceso de aprendizaje.
Organización einstitucionalizaclón son otras dos palabras que pueden tener un significado múltiple. Organización puede significar cualquier cosa en
una escala que va desde el modo en que el profesor dirige su ciase hasta ei
conjunto de la estructura burocrática y administrativa de la educación en un
estado. Pero este término puede ser también sinónimo de institucionalización,
que la mayoría de las vecessignifica el modo en que se organiza la educación
en la escuela, los colegios', las Universidades, etc. Algunos considerarán que
" Principal Lecturer in Education Management, del Huddersfield Polytecnich, Reino
Unido de la Gran Bretaña.
(1] EI término college puede referirse a instituciones o centros de enseñanza de
ntvei secundarto, post-secundario o universitario, tanto en enseñanzas de tipo generaicomo de tipo profesional. N. del T.

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institucionalizaclón es un término peyorativo, otros que es un término de carácter neutro y descriptivo y otros pueden pensar que ayuda a distinguir desde
un enfoque funcional. Cada vez que leemos un libro o capítulo sobre la educación formal o informal no sólo estos términos, sino también otros muchos
conllevan una gran cantidad de acepciones que dan unsignificado y contexto
a la discusión que pueden ser totalmente inadvertidos para el lector, incluso
aunque éste comparta el mismo bagaje cultural que el o los autores -por
ejemplo, un inglés que lea lo que ha escrito otro inglés.
Educación es un concepto de tal amplitud que no existe ninguna probabilidad de Ilegar a un acuerdo generalizado o a una comprensión al respecto;
hasta las personas que...