Teoria de los juegos inef madrid

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Sesión práctica recreativa para la asignatura de Juegos en la actividad física y el deporte.-

Autores.- Garrido García, Abel. García González, Jorge. Fernández Delgado,
Carlos. Dorado Pérez, Francisco Javier.

Facultad de ciencias de la actividad física y el deporte (INEF), Universidad Politécnica de Madrid.

Garrido, Abel. García, Jorge. Fernández, Carlos. Dorado, Francisco Javier. Introducción y objetivos
Este trabajo consiste en el desarrollo de una sesión práctica correspondiente a una clase de educación física de primaria, donde los juegos son de tipo recreativo, requiriendo un desarrollo psicomotor específico que hasta los 8 años más o menos no se logra. Los objetivos son el ocio y la recreación, posibilitando que los alumnos disfruten de la sesión de una forma amena ydivertida. A través de esto desarrollamos la cooperación, así como la interacción social, tema en el que se centra la sesión que nos ocupa. Otros factores como el desarrollo locomotor, anatómico y la habilidad se desarrollan en esta sesión. El método de enseñanza que vamos a utilizar es el de liderazgo democrático, el cual consiste en que el profesor otorga unas pautas de juego y los alumnostienen la posibilidad de modificar el juego sobre ellas, de indagar posibles soluciones, de modificar los resultados… Los materiales para esta sesión son muy variados, puesto que no nos vamos a centrar en un material único, si no que el factor clave es la cooperación entre los alumnos. Para ello usaremos banderas, pañuelos, papel y bolígrafo, así como las propias zapatillas de los alumnos. Lo cual damucho juego y los niños aprenden a crear a través del juego, así como a no ser materialistas y que vean opciones lúdicas sin necesitar unas herramientas demasiado específicas. La duración de los juegos estará supeditada a la evolución de los mismos. Si un juego entretiene y gusta mucho a los alumnos se extenderá en el tiempo, o por el contrario, si los dirigentes de la sesión vemos que uno de losjuegos es monótono o aburrido trataremos de realizar una variante del mismo, un cambio o adaptación. El profesor podrá variar la duración de los mismos. La instalación para la práctica de esta sesión puede ser muy polivalente, desde un patio de un colegio, un gimnasio cubierto o cualquier espacio sin obstáculos y de terreno firme. Nuestros ideales buscan no limitarnos en este sentido, y así poderajustar la sesión a cualquier tipo de espacio. Sin embargo, somos realistas, y consideramos como un factor a tener en cuenta en las instalaciones al aire libre, la época del año en la que nos encontramos, recomendando utilizar estos espacios en las estaciones de primavera o verano principalmente, cuando no llueva y no haga frio, para que así, los niños se puedan mover con libertad y alegría.Garrido, Abel. García, Jorge. Fernández, Carlos. Dorado, Francisco Javier.

Sesión 26 – Marzo 2009
Edad de los participantes.- De 8 años en adelante. Material.- Cuatro banderas, un pañuelo para cada alumno, zapatillas, folios, bolígrafos. Calentamiento – inicial.El muro.Confianza ciega.Fundamental.El rescatao.El asalto.La bandera.Todos a correr.Competición.Derribar con la mano.Ojo barro!!.Final –Vuelta a la calma.El dibujo ciego.-

Garrido, Abel. García, Jorge. Fernández, Carlos. Dorado, Francisco Javier.

El muro.Material.- Ninguno. Participantes.- Grupos de 10 a 20 personas. Desarrollo.- El groso de la clase se sitúa en el medio de campo o terreno de práctica, y dos alumnos se sitúan en los extremos (uno hará de emisor, otro de receptor), de tal forma que estos dos últimos alumnosquedan separados por el muro que forma el resto de la clase. El coordinador de la actividad le transmitirá al emisor el mensaje a transmitir (de la manera que pueda), respetando la barrera insalvable formada por sus compañeros que están situados entre emisor-receptor. Variantes.- El mensaje a transmitir puede ser una secuencia numérica, una frase o una pequeña historia, se pueden transmitir...
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