TEORIA DE PIAGET

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

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EN LO QUE ESTAMOS DE ACUERDO O NO
CRITICA PERSONAL





Fecha de nacimiento: 9 de agosto de 1896, Neuchâtel, Suiza

Fecha de la muerte: 16 de septiembre de 1980, Ginebra, Suiza









Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudadnatal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz

Sus aportes en el campo de la epistemología genética, por sus estudiossobre la la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia

Para explorar los procesos de pensamiento (especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador.

Las etapas del desarrollo cognitivo son:
1) etapa sensorio-motora(0-2 años)
2) etapa preoperacional (2-7 años)
3) etapa de las operaciones concretas (7-11 años)
4) etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones y efectuar (11-15 años
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción conel medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:
1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica.
2. Estadio de la inteligencia intuitiva
3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas.
4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas

Libros: Psicología del niño, Psicogénesis e historia de la ciencia, Psicología yPedagogía


Desde mi punto de vista concuerdo con la Teoría de Piaget “El desarrollo cognitivo” ya que la comunicación aparece cuando el bebe es capaz de coordinar su conducta y el desarrollo cognitivo guía las conductas comunicativas, asi el individuo en poco tiempo empieza a usarlas de acuerdo con su uso en el contexto social y cultural en que se desarrolla.
SIGMUND FREUD

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Fecha de nacimiento:
6 de mayo de 1856, Příbor, República Checa
Fecha de la muerte:
23 de septiembre de 1939, Londres, Reino Unido

Sigmund, nació en Freiberg, en la antigua Moravia (hoy Príbor, Checoslovaquia), el 6 de mayo de 1856.


Fue un médico neurólogo austriaco, padre delpsicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX







Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó “Teoría psicosocial”. En ella describe 8 etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida a las cuales han de enfrentarse las personas.
1. Confianza Básica vs. Desconfianza. (del nacimiento hasta 18meses)
2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (18 meses a 3 años)
3. Iniciativa vs. Culpa (3 a 5 años)
4. Laboriosidad vs. Inferioridad (5 a los 13 años)
5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad (13 a 21 años)
6. Intimidad frente a aislamiento (21 a 40 años)
7. Generatividad frente a estancamiento (40 a 60 años)
8. Integridad frente a desesperación (60 años hasta la muerte)
Freud observóque durante el temprano desarrollo, el comportamiento de los niños se orientaba alrededor de determinadas partes del cuerpo (la boca durante el amamantamiento, el ano durante el baño o la higiene y luego os genitales. Freud desarrolló un modelo a través de cual consideró lo que seria el desarrollo “normal” del niño, al cual denominó “DESARROLLO LIBIDINAL”. De acuerdo a esta teorٌía, cada niño...