Teoria educativa

De acuerdo a el análisis del tema “La educación del futuro, el futuro de la educación en México” la educación superior cuenta con los siguientes enfoques en los sucesivos ejes de análisis;gobernanza de la educación, política de la educación superior, ciencias y tecnologías del futuro, la generaciones de innovación del conocimiento, loa vinculación, las finanzas y la evaluación integral delproceso educativo.
Las instituciones de educación superior (IES) cuenta con uno de los principales retos que deberán enfrentar o dar respuestas concretas a una sociedad cada vez más cambiante deentidad abstracta y de consumo, estas tipo de instituciones tendrán cambios profundos en los próximos años, estos serán bajo un esquema de modernización occidental centrados en modelos anglo –norteamericanos. El sistema de enseñanza de origen hispano es el que ha heredado la América Latina. El Imperio Español era tan desmesuradamente grande, y abarcaba desde el cañón del Colorado hasta la Tierra delFuego y las Filipinas, que para mantenerse unido a la metrópoli indefectiblemente requería de una uniformidad intelectual. Luego, de la repetición de la enseñanza del Imperio, provenía su unidad. Eraasí como el método elegido era el de la clase magistral. El profesor enseñaba y la habilidad del alumno consistía en repetir lo más exactamente posible lo dicho por el profesor. Cuanto más exactamente serepetía lo dicho por el maestro, más alta calificación se obtenía. Diferente es el sistema anglosajón. Aquí, la misión del maestro y del profesor es que el alumno descubra por sí mismo. Entonces, alalumno se lo impulsa a investigar y arribar a sus propias conclusiones, y el profesor lo ayuda en el flujo lógico de sus ideas y en el orden de la investigación, pero nunca en sus resultados o en sulógica. Algunos maestros y profesores latinos han querido imitar esta metodología, pero las cosas se complican porque no todos los estudiantes tienen acceso a fuentes de información pública como...