Teoria general del autocuidado

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1252 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 5 de diciembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Teoría General del Auto-cuidado (Orem)
Curso-Taller

Docente: Esther C. Gallegos, PhD
Participantes: Profesores de Escuela de Licenciatura en Enfermería
Fecha: Abril 24 al 28, de 8 am. á 2 pm. Total 30 hrs.
Lugar: Escuela de Enfermería de la UAC, Torreón, Coah.

Descripción del Curso-Taller:

Este curso-taller está planeado para profesores de la carrera de Licenciatura enEnfermería, quienes tienen formación profesional y pedagógica, así como amplia experiencia en la docencia. El contenido se circunscribe a la Teoría del Déficit de Auto-cuidado, consultando la obra original de la autora (Orem, 1993/2001); se han seleccionado las unidades que permitan comprender los antecedentes y posturas filosóficas en que se sustenta el desarrollo de la teoría general y las derango medio. Se espera una participación activa de los integrantes del taller, a fin de favorecer la comprensión de los contenidos que por naturaleza, son abstractos.

Objetivo General: Al concluir el taller, los participantes podrán explicarse, en lo general, la Teoría General del Auto-cuidado de Orem, con base en lo cual podrán discutir contenidos y experiencias de aprendizaje apropiadaspara un plan de estudios fundamentado en dicha teoría.

Objetivos Particulares:
1. Identificar el contenido esencial de los conceptos y sub-conceptos manejados en la teoría general y teorías de rango medio.
2. Aplicar, con fines de comprensión, contenido descriptivo sobre conceptos y sus relaciones, en situaciones y ejercicios provistos para el caso.
3. Identificar planes yestrategias a seguir para complementar el conocimiento y apoyar la aplicación de les elementos teóricos en el plan de estudios.

Métodos: Los participantes deberán hacer las lecturas marcadas, a fin de que a través de la exposición, discusiones y trabajo de grupo, se facilite la comprensión de los conceptos y sub-conceptos comprendidos en la TDAC. Se requiere una participación activa de losparticipantes.

Evaluación:
La evaluación de proceso se hará en función de la participación en las actividades de aprendizaje. La global, corresponderá a la percepción del grupo sobre objetivos alcanzados.

|Lunes 24 de Abril |
|8:00 10:00|
|Introducción al Curso-Taller |
|Estructura del Conocimiento Contemporáneo de Enfermería (Breve revisión) ||a) Metaparadigma |
|b) Filosofías |
|c) Modelos Conceptuales|
|d) Teorías |
|e) Indicadores Empíricos |
|Actividades de Aprendizaje:|
|Atender exposición y cuestionar cuando sea pertinente |
|Responder cuestionario # 1 |
|Referencia...
tracking img