Teoria humanista del aprendizaje

Teoria humanista del aprendizaje 

TEORIA HUMANISTA DEL APRENDIZAJE
Berenice Salazar Torres
1. TODO LO PUEDO EN CRISTO QUE ME FORTALECE.FILIPENSES 4:13
Berenice Salazar Torres
2. Los primeros humanistas
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media (Villalpando, 1992). Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanasimpulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano,verdadero e integral.
3. Principales exponentes
Carl R. Rogers 
Abraham Maslow
Los cualesplantean la necesidad de considerar las necesidades de actualización del ser humano.
4. ASPECTOS GENERALES
Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose en lo único y personal de la naturaleza delhombre, considerada única e irrepetible. Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza humana, en los diferentes ambientes en los cuales se desarrolla, especialmenteen el juego y la creatividad, que son considerados fundamentales.
 
 
5. POSTULADOS
Hombre, tal cual, supera la suma de sus partes.
Hombre lleva a cabo su existencia dentro del contexto humano, aprendiendo a vivir.
Hombre consciente.
Hombre con capacidad de elección.
Hombre con intenciones. Busca metas, objetivos.
6. APORTACIONES
Toma en cuenta las necesidades ycapacidades del ser humano.
Busca la intencionalidad del ser humano y su relación interpersonal
7. Dentro de la teoría humanista Rogers considera el aprendizaje como…
Una función de la totalidad de las personas; afirma que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:

* Intelecto del estudiante
* Emociones del estudiante
* Motivaciones para el aprendizaje
8. De esta teoríasurge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
9. El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos yexperiencias ya existentes.
Rogers enuncia los siguientes principios:

* Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender.
* El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz.
* El aprendizaje se mejora con una reducción de amenazas externas.
* El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo.
* Los alumnos toman laresponsabilidad de su propio aprendizaje.
10. CONCEPTOS BÁSICOS
Las Metas de la Educación según la teoría Humanista son: 

* Desarrollar la individualidad de las personas.
* Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.
* Ayudar a los educados a actualizar sus potencialidades.
11. Fortalezas de la Aplicación de la 
Teoría Humanista a la Educación. 

*Llama la atención sobre la importancia del Educador como facilitador de los procesos de aprendizaje y crecimiento del educado.
* Permite visualizar al ser humano como un ser con potencialidades a desarrollar.
12. Debilidades de la Aplicación de la 
Teoría Humanista a la Educación. 

* Su dificultad para concretizar y acotar los conceptos básicos que rigen su teoría.
* Sudificultad para generar ciencia a partir de los planteamientos, dada su vaguedad y falta de operacionalización.
* Su dificultad para aplicar todos sus planteamientos en el ámbito educativo por sus condiciones actuales. Ej.: Cantidad de personas, problemas interdisciplinarios, necesidad de educar en aspectos específicos, etc.
13. PROS DE LA TEORÍA HUMANISTA. 

* Destaca la...