INTRODUCCION
Se producen cambios significativos en el desarrollo cognitivo socio-emocional del niño entre los 6 y los 12 años. Estos avances se traducen en una mejor y una más realista de lascomprensiones de las emociones, una integración más cabal y más profunda de los rasgos personales y unas amistades mas solidas e intimas que las de la primera infancia. . Aunque los niños de 4 años sabenque las acciones se explican mejor en función de variables internas como los deseos y las creencias, pocas veces los niños pequeños se paran a considerar estos aspectos ocultos.
El desarrollo delindividuo es un proceso de diferenciación progresiva desde una indiferenciación total inicial respecto a los demás y al mundo físico hasta llegar a la conciencia del hombre adulto. Wallon al explicar eldesarrollo del individuo lo entiende como el resultado de una historia que es, en definitiva, la de la especie y aún la de la materia. Encontramos siempre al lado de la perspectiva ontogénica y eníntima relación con ella la referencia filogenética y como base el punto de vista materialista dialéctico.
Erikson estudió grupos de niños indígenas de Estados Unidos para la formulación de sus teorías,estudios que le permitieron relacionar el crecimiento de la personalidad con los valores sociales y familiares.
A continuación, partiendo de lo que ya sabemos sobre el desarrollo intelectual ylingüístico, revisamos los logros fundamentales en la compresión emocional del niño para, seguidamente, abordar todos los aspectos sociales y de identidad a lo que nos hemos venido refiriendo.

TEORIADEL DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL SEGÚN HENRY WALLON

Precisamente, la emoción, piedra angular de su teoría, es un descubrimiento formulado en su doble aspecto indisociable e irreductible: biológico ypsicológico. La emoción articula lo biológico con lo social, conformando el psiquismo.
La expresión de las emociones cobran sentido y significación en un medio social, determinando modos de... [continua]

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