Teoria sovietica y el conductismo

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Universidad Central
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología

Profesora:
Licda. Magaly Ramírez Quesada

Estudiantes:
Angie Ulate Venegas
Flory Víquez Vega

Curso:
PS-21 Teorías y Sistemas II

Tema:
Teoría Soviética y el Conductismo

I Cuatrimestre del 2010

Índice Temático
Introducción 1
Objetivo General 2
Objetivos específicos 2
1. Capitulo I: Antecedentes dela investigación 3
2. Capítulo II: Marco Teórico 6
2.1 Historia de lev semenovich vigotsky 6
2.1.1 El origen de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS) 9
2.1.2 Principales características de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS): 9
2.2 Dominios genéticos y líneas de desarrollo 10
2.3 Los procesos de interiorización 11
2.4 Ley de doble formación 11
2.5 El dominio de losinstrumentos de mediación. La mediación semiótica y el dominio de sí 12
2.6 Internalización 14
2.7 Interacción entre aprendizaje y desarrollo 15
2.7.1 Cuando los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje 15
2.7.2 Cuando el aprendizaje es desarrollo 15
2.7.3 Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí 16
2.8 Filogénesis 16
2.9 Historiasociocultural 17
2.10 Ontogénesis 18
2.11 Microgénesis 19
2.12 John Watson 24
2.13 Ivan Petrovich Pavlov 25
2.14 Burrhus Frederic Skinner 27
2.15 Algunas técnicas de modificación de conducta 30
2.15.1 Técnicas basadas en la información: 30
1. Biblioterapia 30
2. Información 30
3. Orientación 30
2.15.2 Técnicas dirigidas al aumento y/o disminución de conductas 31
1. Moldeamiento 31
2.Encadenamiento 31
3. Control Estimular 31
4. Economía de Fichas 31
5. Coste de respuestas, entre otras 31
2.15.3 Técnicas dirigidas a la reducción de la ansiedad 31
1. De sensibilización sistemática 31
2. Inundación 31
3. A proximidades abusivas 31
4. Prevención de respuestas 31
2.15.4 Técnicas dirigidas a la autorregulación de la conducta 31
1. Programa de autocontrol 31
2. Entrenamientoen inoculación del estrés 31
2.15.5 Técnicas dirigidas al entrenamiento en solución de problemas y el control 32
1. Solución de problemas 32
2. Detención del pensamiento 32
2.15.6 Técnicas dirigidas al cambio de las cogniciones 32
1. Terapia cognitiva 32
3. Capítulo III: Diseño Metodológico 34
Conclusiones 35
Recomendaciones 37

Introducción

El trabajo que a continuación sedesarrolla, procura ampliar conocimientos sobre temas importantes en el campo de la psicología, básicamente se pretende mostrar una reseña de dos enfoques psicológicos; primeramente la Psicología Soviética, también conocida como Psicología Socio-cultural, y en segundo orden se hará referencia al enfoque del Conductismo.

Para dar forma a este material, se desarrolló un trabajo de investigación,tomando como base diferentes fuentes bibliográficas; autores como Brennan, Gavino, Caldeiro, entre otros, han aportado una valiosa fuente de información para el propósito que se persigue.

En esta recopilación de información se va a tratar de analizar el desarrollo de la psicología desde sus orígenes hasta la actualidad , atravesando para ello parte de la filosofía y los grandes progresos de lamisma, así como otras teorías que han dado grandes aportes a la psicología actual.


Objetivo General

Investigar mediante la recopilación de diversos autores, qué es la Teoría Soviética y el Conductismo, así como cuales fueron sus mayores impulsadores y los aportes que han dado a la psicología.

Objetivos específicos

1) Definir qué es la Teoría Soviética o Social, y elConductismo, así como conocer acerca de su trayectoria.

2) Conocer cuáles fueron los impulsadores de la teoría soviética y del conductismo, y así dar a conocer acerca de su vida y de los aportes que hicieron a las mismas.

3) Determinar cuáles han sido los efectos que han causado ambas teorías en la psicología, así como mencionar algunas de las técnicas que actualmente se utilizan para modificar o...
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