teoria

Técnicas
Herramientas
Tipos de datos recopilados
Ejemplos de proyectos de investigación que los utilizan
Observación
• Pone el énfasis sobre la compilación de datos en la vida real, en contextos cotidianos. • Las herramientas y métodos incluyen: notas de campo y notas periodísticas de los acontecimientos; grabaciones de audio, videograbaciones, estudios de tiempos y movimientos,observación prioritaria, etc. • Las notas de campo son las que se toman "en caliente" durante las observaciones de eventos, interacciones, etc. • Las notas periodísticas son las que se escriben con posterioridad a las observaciones cuando no fue posible tomar notas de campo
Se elaboran tablas detalladas y a menudo complejas de descripciones por escrito e interpretaciones de un acontecimiento, un proceso, unfenómeno, etc.
Estudio de casos, investigación-acción, estudio etnográfico.
Entrevistas
• Se pone el énfasis sobre el hecho de obtener de alguien la información deseada. • Las listas para entrevista (es decir, listas de preguntas) cubren un abanico que va desde preguntas cerradas o estructuradas (por ejemplo, cuestionarios verbales), a preguntas semiestructuradas (en las que hay espacio paraalejarse de las preguntas preestablecidas), pasando por las de final abierto (que parecen más bien conversaciones dirigidas con preguntas no preestablecidas); grabaciones de audio; videograbaciones
Entrevistas estructuradas (muchas veces producidas comercialmente) pueden ser utilizadas para evaluar un rasgo de talento o la expresión de una persona acerca del mismo; entrevistas semiestructuradas yde final abierto pueden ser datos en sí mismas o pueden utilizarse para recopilar un abanico de datos (por ejemplo biografías, puntos de vista acerca de un asunto, antecedentes de un cambio).
Estudio de casos, investigación-acción, estudio etnográfico, análisis de discurso.
Recopilación de documentos
• Los documentos proveen información sobre decisiones presentes y futuras acerca de ladocencia, las estrategias de aprendizaje, políticas escolares, etc. • Permiten un amplio abanico de puntos de vista acerca de un acontecimiento o una cuestión. • Hacen posible para el investigador la reconstrucción de un informe acerca de acontecimientos o prácticas que pertenecen al pasado. • Se pueden clasificar como: fuentes primarias, que son los textos originales escritos por los participantes en elacontecimiento que se estudia; fuentes secundarias, que son textos originales (o fragmentos de éstos) reproducidos en otros documentos, o paráfrasis de los documentos originales o de los acontecimientos que normalmente no fueron escritos por testigos oculares; fuentes terciarias, que son las referencias que nos ayudan a localizar los documentos pertinentes (por ejemplo, bibliografías, listas delecturas en cursos universitarios, etcétera).
Los documentos permiten el acceso a los antecedentes de un asunto, problema o acontecimiento; también proporcionan información acerca de eventos paralelos (por ejemplo, los posibles efectos de las protestas estudiantiles de 1968 en México y sus consecuencias en relación con el paro de estudiantes de la UNAM de abril del 1999 a febrero del 2000) queayudan a contextuar un estudio; estudios similares o divergentes que ayudan a montar el escenario para el propio, etc.
Estudios históricos particulares, estudio de casos, estudios etnográficos, encuestas cuali-tativas, investigación-acción, etc.
Cuestionarios de final abierto/ encuestas
• Se pone el énfasis en la recolección de respuestas para fijar elementos basándose en una gran variedad depersonas. • Los métodos incluyen preguntas o declaraciones, orales o escritas, a los que es preciso contestar. • Las preguntas tienen final abierto (có-mo, qué, por qué; se trata de preguntas con un espacio de respuesta ilimitado).
• Las encuestas permiten generar un amplio abanico de datos. Son útiles para identificar tendencias o preferencias en un gran número de personas. • Los datos se suelen...