Teorias conductistas

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Teorías Educativas

Escuelas conductistas
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Asumen que cada acto es causado por fuerzas externas. Se basan en el estudio sistemático de la conducta observable:estímulo-respuesta. Objetivo: descubrir las leyes básicas del aprendizaje. Establecieron una fuerte tradición de investigación en el laboratorio. Watson, Pavlov CONDICIONAMIENTO CLASICO, Skinner CONDIC. OPERANTE 1.- Teoría Conductista


Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales. (1927) Durante los años 30, el y otros psicólogos estudiaron yexperimentaron la forma en que distintos estímulos se podían estudiar para obtener respuestas en los animales.





Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje ,principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.



Luego, esta terminología fue adoptada por Watson, Guthrie ySkinner en los Estados Unidos, como base de su trabajo en modificación conductual, el cual dio origen a la corriente que en Psicología se denomina “ Conductismo”

El Condicionamiento clásico:


Esel proceso por el cual se logra que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado, ocurra tras otro evento distinto.

Condicionamiento clásico

Pavlov El perro de Pavlov
Fotostomadas de Myers: Psicología (3ª edi.)

Condicionamiento clásico
ANTES DEL CONDICIONAMIENTO El alimento (estímulo no condicionado) produce una respuesta no condicionada, no aprendida (salivación) Lacampana (estímulo neutro) no tiene ningún efecto sobre la salivación, no produce la respuesta de salivación
Fotos del perro tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.)

Condicionamiento clásico
DURANTEEL CONDICIONAMIENTO

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Inmediatamente antes de presentar el estímulo no condicionado (el alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no...
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