Teorias curriculares

Quiz 3
Revisión del intento 1
Comenzado el: | lunes, 16 de mayo de 2011, 20:52 |
Completado el: | lunes, 16 de mayo de 2011, 21:17 |
Tiempo empleado: | 25 minutos 14 segundos |
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1
La teoría crítica se interesa por la construcción teórica en la que la ruptura con la "teoría tradicional"abra la posibilidad de abarcar las complejísimas interacciones del capitalismo avanzado. La ruptura con la teoría tradicional se fundamenta en que ésta concibe la realidad como plana y estática que responde a la lógica de causa y efecto, propia del modelo matemático como modelo de modelos del conocimiento científico. La teoría crítica permite pensar nuevas opciones para la construccióncurricular en la educación, dado su carácter trasgresor y propositivo.

Ésta tiene lugar con:
Seleccione una respuesta.
| a. La unión de la teoría marxista con el psicoanálisis Freudiano y, por otro lado, el replanteamiento de los problemas de la teoría y de la práctica en su aplicación a la nueva Sociedad de Masas. | |
| b. Las concepciones de planeación tecnológica, que enfatizan en unaracionalidad científica, donde se evidencia la necesidad de neutralidad y objetividad con el propósito de no convertirlo en una educación política que “adoctrinamiento”. | |
| c. La existencia y presencia del poder homogeneizante que se levanta en las altas esferas sociales y que es irradiada en especial en las prácticas docentes, institucionales y con la aprobación de la cúpula Estatal. | || d. La disertación pedagógica y educativa iniciada por Rousseau en su obra “El Emilio o de la Educación”, en la cual expone sus ideas sobre el hombre, la naturaleza y la educación, desde una perspectiva filosófica. | |
2
Desde el enfoque tecnológico de la planeación en la educación, la escuela se concibe como aquel aparato ideológico que tiene por finalidad, garantizar el orden de lasociedad, a partir de la formación de individuos que conozcan, avalen y sigan las pautas de relación, propias del contrato social.

El éxito de la educación en esta perspectiva se evidencia en que:
Seleccione una respuesta.
| a. El sujeto que forma es libertario, abierto y propositivo que quiere transformar y un currículo pertinente. | |
| b. Construye un currículo integrado y sujetocomprensivo que pregunta por la razón de ser de su realidad. | |
| c. Forma un currículo por dimensiones y un sujeto cándido, alegre y capaz de mantener la armonía con la naturaleza. | |
| d. Propende por el currículo disciplinar y la formación de un sujeto adaptado a la estructura social. | |
3
Esta corriente considera que el protagonismo del Estado en la educación tiene que vercon su propia construcción y reproducción, para ejercer su poder en la sociedad y que detrás de las teorías y los enfoques que pretenden orientar y regular las prácticas del profesor lo que hay no es la fuerza de la verdad o la racionalidad, sino el ejercicio y los efectos del poder.
Seleccione una respuesta.
| a. postestructuralismo | |
| b. conductismo | |
| c.trasdisciplinariedad | |
| d. cognitivismo | |
4
La educación tradicional ha buscado homogenizar la cultura del país, olvidando culturas y pueblos ancestrales.
Respuesta:
Verdadero Falso
5
¿Cuál es el principio que orienta en definitiva a que los seres humanos sean productores de las sociedades en que viven, a través de sus interacciones y, a la vez, esas sociedades den forma a la humanidad de eseconjunto de seres humanos, gracias a la circulación de un lenguaje y, por tanto, de una cultura?
Seleccione una respuesta.
| a. Principio del bucle recursivo | |
| b. Principio hologramático | |
| c. Principio del bucle retroactivo | |
| d. Principio de auto eco organización | |
6
Dentro de las metodologías más trabajadas para el diseño curricular y la ubicación de ejes...