Teorias de aprendizaje

Teoría |CONDUCTISTA | |
|REPRESENTANTES |WATSON |PAVLOV |SKINNER |BANDURA |
|CARACTERISTICAS O PRINCIPIOS |Eliminación del valor explicativo de los procesos |Se basa enla relación entre estímulos ambientales |Presenta cambios más o menos permanentes en la |Se focaliza sobre variables que pueden observarse, |
| |mentales: Ej. Pensamientos, sentimientos. |neutros y la reacción fisiológica del organismo. |conducta que puede atribuirse a la experiencia. |medirse y manipular y rechaza todo aquello quesea |
| | |Los estímulos del ambiente influyen y modifican en |Hay dos formas de aprendizaje: Condicionamiento |subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). |
| |Tres respuestas emocionales básicas: ira, miedo, |el individuo sus reaccionesfisiológicas. |respondiente: que es el condicionamiento clásico,|En el método experimental, el procedimiento estándar |
| |amor. |Explota la capacidad del hombre de asimilar los |asociación entre estímulo-repuesta y |es manipular una variable y luego medir sus efectos |
|| |estímulos externos, reemplazando las respuestas |Condicionamiento Operante: asocia el resultado |sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la |
| |Toda respuesta es condicionable. |incondicionadas por respuestascondicionadas, |con un gratificante. |personalidad que dice que el entorno de uno causa |
| | |mediante la exposición a estímulos programados. | |nuestro comportamiento. Consideró que esto era un |
||Transformación del ser humano mediante la |Esto dará al hombre la posibilidad de prever y | |poquito simple para el fenómeno que observaba |
| |manipulación del medio ambiente. |sustituir reacciones involuntarias por ||(agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir|
| | | | |un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente |
|| |reacciones provocadas. | |causa el |
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| | | | |comportamiento; cierto, |
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