Teorias de aprendizaje

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Diplomado en Ciencias de la Educación

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

Contenido

Pág.

Lectura 1. Lectura 2. Lectura 3. Lectura 4. Lectura 5. Lectura 6. Lectura 7. Lectura 8. Lectura 9. Lectura 10.

Reflexiones en torno a las teorías del aprendizaje. Conductismo. Un panorama general. El conductismo y su influencia en la Educación Tradicional. Una aproximación a la epistemología genética deJean Piaget. El desarrollo cognoscitivo: las aportaciones de Piaget y la Escuela de Ginebra. La educación del mañana. Introducción a Vigotsky. Desarrollo. Zona de Desarrollo Próximo: una nueva aproximación. Conclusiones: Piaget – Vigotsky.

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REFLEXIONES EN TORNO A LAS TEORÍA DEL APRENDIZAJE. Estela Ruiz LarraguivelINTRODUCCIÓN. La obra realizada en el primer Laboratorio de psicología, fundado por Wundt en 1879 y las diversas investigaciones sobre las funciones psicológicas, hechas desde una perspectiva fisiológica y biológica, fueron, entre otros, los factores que determinaron el nacimiento de la psicología experimental y, por lo tanto, la independencia de la psicología respecto de la filosofía, de la cual sehabía considerado parte hasta entonces. La adopción del método usado en las ciencias naturales permitió que la psicología adquiriese un estatus científico. Su objetivo pasa a ser el estudio experimental de las funciones psicológicas mediante su observación, su experimentación y su medición, y con ello se establece una ruptura con las corrientes animistas y con la explicación que éstas sustentabansobre la actividad psíquica. En la línea de la psicología experimental, con una metodología científica, aparecen los primeros estudios sobre los procesos y aspectos psicológicos que el individuo manifiesta a lo largo de su desarrollo biológico y social, y que desde diferentes puntos de vista y perspectivas teóricas van configurando una serie de teorías y modelos de explicación. Con todas lasdificultades teóricas y metodológicas inherentes al desarrollo de una psicología científica, a fines del siglo pasado, diferentes investigadores ya manifestaban su interés por estudiar el aprendizaje y los procesos subyacentes a él. Desde entonces, el proceso de aprendizaje ocupa un lugar destacado entre las investigaciones psicológicas experimentales, y pasa a desarrollarse con mayor intensidad con baseen diferentes orientaciones teóricas. Las diferentes aportaciones teóricas sobre el aprendizaje, derivadas de los resultados obtenidos en estas investigaciones, permitieron formular una serie de teorías del aprendizaje que se caracterizan por las diferentes concepciones teóricas en que se sustentan. En estas teorías podemos apreciar, básicamente, que para unos el aprendizaje se concibe como unproceso psicológico básico por medio del cual se puede explicar el resto de los procesos psicológicos y el comportamiento en general; para otros, constituye una manifestación de la organización de estructurada de varios elementos cognoscitivos relacionados con una información proveniente del exterior. También se concibe como un proceso colateral a otros procesos que se desarrollan acordes con laevolución del sujeto y en su interacción con el medio ambiente. A mediados de este siglo, se ha perfilado dos grandes corrientes en la psicología experimental, cuyas contribuciones al estudio del aprendizaje han influido en las diferentes concepciones sobre este proceso: la escuela neoconductista y la cognoscitivista

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Para los propósitos del presenteensayo, en el cual no pretendemos hacer un análisis exhaustivo de todas las teorías del aprendizaje, se revisarán solamente los enfoques conductistas y cognoscitivistas y sus interpretaciones acerca del aprendizaje, así como las aportaciones de la teoría piagetiana sobre este proceso, la cual, por sus características particulares, será tratada en una sección aparte. Este análisis permitirá...
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