TEORIAS DE LA EDUCACION

TEORIAS DE LA EDUCACION.

1. Las teorías de la educación según Platón y Aristóteles
Platón
En parte estaba de acuerdo con Platón sobre la educación que uno debería tener, para que así hubiera más conocimiento y competencias. Él nos menciona sobre la mutación, que está en constante cambio, y es verdad, como hay competencias pues luchan de saber quién es mejor y pues investigan más y salen nuevosconocimientos, eso es cierto. Pero algo de lo que no me gusto fue de las clases de “oro, plata y bronce” que separaban a las personas por su estatus, las personas que eran de oro y plata tenían más preferencia para el estudio. Se puede decir por lo económico, en pocas palabras “el que tenía dinero estudiaba” sin saber que tal vez de las personas de “bronce” tenían la misma habilidad paraestudiar. Lo bueno que eso era antes, hoy en día hay muchas oportunidades para gente que no tiene los recurso necesarios para el estudio. Lo que nos menciona Platón nos quiere decir que nada más la gente de oro y plata podía estudia, es como los reyes ellos serían los de oro y la gente que los cuidaba, que estaban en servicio de ellos eran los de plata ellos si podían estudia les daban más preferencia eellos y los piones los que eran dominados venían siendo los de bronce, si ellos se querían superar no los dejaban por su estatus aparte que no tenían el dinero para estudiar.
Eso fue lo que no me pareció de Platón en su forma de pensar hacia las personas que no tenían dinero, eran marginados y eso no me pareció.
Aristóteles
Idealista y realista no hay división
Para él la educación seria para elque la quiere, no había división de estatus, él quería que las escuelas fueran públicas y pues así es en parte a lo que estaba leyendo pues es todavía lo que en verdad está pasando, en parte si estaba con platón pero en lo de la división no, él decía que si estudiaban se formarían personas que la sociedad quiere. Si nos ponemos a pensar hay personas que hacen el bien por la educación que tiene, sinembargo también hay personas que hacen el mal pero no es porque no queramos sino que son personas que no tienen educación, pero por eso las escuelas las hicieron públicas para la sociedad.
También nos mencionaba que el razonamiento tenía que ser deductivo, o sea que alguien te digiera el conocimiento o te guiara nos decía que era primordial para que el la persona a la que vallamos a enseñar nose fuera por un mal camino y no tuviera un conocimiento falso. Nos mencionaba 5 etapas para el desarrollo del niño. La primera consistía en fomentarle buenos hábitos y además en movimientos corporales la segunda de los 5 años que tuvieran quehaceres obligatorios pero no quitándole los juegos para sus habilidades físicas, la tercera de los 5-7 años que es cuando los niños empiezan a remedar a losgrandes pero no obstante a las demás etapas. La cuarta y quinta es cuando ellos empiezan a creer ser los dirige el estado en adelante hasta los 21 años. Todo esto viene siendo desde que nacemos y pasamos por las escuelas si nos ponemos a analizar empezando desde la casa, kínder, escuela, secundaria, prepa, y ya lo que elegimos, es lo que pienso que es. Porque nos da a entender que es necesario todoesto en la cuarta y quinta nos menciona que nos da las capacidades, el estado para formarnos en personas que requiere el estado y la sociedad.

1.1. Características principales del pensamiento educativo de Platón
Platón
Características principales del pensamiento educativo de Platón:
¿Cuál fue, pues, la innovación que Platón aporto a la educación? Fue la primera persona en la historia de lacivilización que desarrolla una teoría sistemática de la educación basándose en una filosofía total, ello mediante la persistencia y competencia de la generalidad. En un sentido real establecido las reglas fundamentales de donde se ha desarrollado todo pensamiento educativo y filosófico.
Platón se debe el haber dado al mundo un tipo bien determinado de teorías epistemológicas. Partiendo de sus teorías...