Teorias de la motivacion

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  • Publicado : 7 de noviembre de 2011
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Nombre de la lectura :Teorías de la motivación.

Autora: Sonia Abarca Mora

Contenido principal: este tema se basa en las teorías de Abraham Maslow y Jerome Bruner, y el significado en cuanto ala acción educativa y el proceso de aprendizaje

Objetivo del autor: explicar la importancia de las teorías en el proceso educativo y establecer comparaciones entre ellas.

Ejes temáticos:• La teoría de la autorrealización de Abraham Maslow

• Las necesidades.

• Aplicaciones educativas de la teoría de Abraham M aslow

• La teoría de Jerome Bruner.

•Motivos que permiten la tendencia al aprendizaje

• Aplicaciones educativas de la teoría de Jerome Bruner:

Análisis del contenido: La teoría de la autorrealización de Abraham Maslow:

Lasnecesides: existen 3 tipos

• Necesidades fisiológicas y necesidades básicas: Para el autor la necesidad de actividad sexual, dormir, descansar, eliminar residuos, no son déficits si no actividadesnaturales de todos.

• Necesidad de crecimiento: El crecimiento es, en si mismo, un proceso gratificante y emocionante, significa el cumplimiento de las esperanzas y ambiciones.

•Necesidades de autorrealización: Las personas en el camino de autorrealización tienen una percepción de carácter mas integrador en cuanto a las personas y a la vida general

Aplicaciones educativas de lateoría de Abraham M aslow:

• La motivación mantiene a los estudiantes interesados en las metas.

• El sentimiento de seguridad les permite avanzar sicológicamente.

• El estudiantese mueve por la motivación, encuentra placer en el proceso educativo.

• No es conveniente comparar a los estudiantes ni colocarlos en una situación de competitividad.

La teoría de JeromeBruner: llama la atención en primer lugar la tendencia que el denomina predisposición hacia el aprendizaje , según Bruner es una actividad eminentemente social.

Motivos que permiten la tendencia...
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