Teorias de la personalidad

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Introducción
Se conoce como teorías de la personalidad a aquellas que intentan dar una explicación universal de los procesos y características psicológicas fundamentales que pueden encontrarse en la naturaleza humana.
Las teorías de la personalidad se interesan en la investigación y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo, para poder comprender su conducta eintentar predecirla.
Actualmente no existe una teoría unificadora dentro del campo de la psicología de la personalidad, encontrándose en su lugar varias grandes teorías que en algunos casos sólo son de interés histórico.
Desarrollo
Las etapas de desarrollo de la personalidad según Sigmund Freud son:

 Oral
Interés en las gratificaciones centradas en la boca como: chupar, comer, morder, besar yacariciar, el bebé siente placer al contacto con la piel materna. Si el niño disfruta fuertemente por comer en exceso, puede tener una fijación en esta fase y desarrollar una personalidad oral receptiva que seguirá buscando por medio de la boca. Como el placer de fumar, el comer de más y el ser una persona crédula.
Por otro lado, si se frustran repentinamente los placeres orales pueden quedarfijaciones que van a crear una persona oral agresiva, que procura el placer siendo agresivamente verbal y hostil hacia los demás. La fase oral comienza desde el nacimiento hasta los 12 a 18 meses.
Mecanismos de Defensa:
• Represión: Impide que los pensamientos y sentimientos dolorosos entren a la conciencia.
• Regresión: Se regresa a una fase anterior de desarrollo ante ansiedad o conflicto.
•Proyección: Atribuimos a otros defectos, errores y deseos inaceptados.
• Negación: Se pretende ignorar las realidades desagradables para no enfrentarse a ellas.
• Escisión: Dividir entre lo bueno y lo malo
• Identificación: Apropiarse de las cualidades de las personas que uno admira.
• Fijación: Detención del desarrollo en un estadio por la intensidad de un conflicto.
• Idealización: Asimilaraspectos de otro y transformarse sobre el modelo de este.
• Inhibición: Disminuir la intensidad de un impulso
• Introyección: Incorporación de cualidades e imágenes de los padres por el bebé.
Ejemplo:
Problema entre Confianza Básica y Desconfianza.
La resolución dependerá de la relación entre la madre y el bebé, ya que si esta le alimenta, le abriga, le acaricia tiernamente, los bebésdesarrollan sentimientos de confianza hacia su entrono, todo a su alrededor es agradable y seguro.
En caso contrario, los bebés contraen temores y sospechas.


 Anal
Se distingue por la gratificación al expeler y retener las heces fecales; aceptación de las exigencias sociales relativas al control de esfínteres. Abarca del final de la etapa oral hasta los tres años de edad. Si los padres son muyestrictos en sus métodos, los hijos pueden reaccionar de dos maneras:
• Retener las heces y desarrollar un carácter obstinado, mezquino y compulsivo.
• Rebelarse expulsando las heces en un momento inoportuno, presentando rasgos de carácter destructivo, prepotencia, desorden y falta de higiene.

Mecanismos de Defensa:
• Racionalización: Justifica las ideas y conductas propias ante el temor delrechazo de los demás.
• Intelectualización: Dar una forma discursiva a los conflictos y emociones para controlarlos
• Formación reactiva. Se adoptan emociones o sentimientos contrarios a los verdaderos.
• Fantasía. Cuando se imagina lo que no se puede conseguir en la realidad.
• Desplazamiento: Descarga de hostilidad sobre un objeto que no tuvo la culpa.
Ejemplo:
Autonomía frente a Vergüenza,duda.
Los niños se desarrollan rápidamente (correr, empujar, tirar, retener y soltar).
Si los padres alientan a los niños, estos desarrollaran un cierto control sobre su entorno (autonomía). De no ser así, los niños experimentan sensaciones de vergüenza y duda.

 Fálica
Su preocupación inicial está en los genitales; se establece la polaridad fálico - castrado (aún no masculino - femenino),...
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