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COMPARATIVO TEORIAS DE APRENDIZAJE
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CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIASMASTERUOC- GRUPO 4TEORIAS
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
COGNITIVISMO
REPRESENTANTES
Precursores: PAVLOV, WATSON, THORNDIKE
Desarrollos posteriores:
GUTRHRIE, TOLMAN, HULL, SKINNER, BIJOU.
Cogitivismo Conductual: BANDURA, ROTTER, PINTRICH

J. PIAGET, INHELDER., KOHLBERG, KELLY, GOODMAN, AUSUBEL, BRUNER, FLAVELL, LERNER, NOVAK, HANESIAN

VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV,GALPERIN, ZINCHENKO.
CARACTERISTICAS

Tuvo sus orígenes en el campo de la psicología.

Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología, la lógica, la sociología o elprocesamiento de información).

Es naturalista, es decir que el mundo material es la ultima realidad y todo puede ser explicado por las leyes naturales.

El hombre tiene un cerebro que responde a los estímulos sensoriales, y al condicionamiento.

Busca entender la conducta humana, predecirla y manipularla

Basado en un sistema de recompensas y castigos

Corriente de la didácticaque para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista

El conocimiento se construye de manera subjetiva y basado en la experiencia individual y previa de la persona, enfatizando en la interacción del sujeto con su contexto o realidad y de las estrategias meta cognitivas.

Corriente teórica que surge en la década de los 60 y que estudia el proceso deaprendizaje desde la lógica de los procesos de información.

Identifica los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, memoria y aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

Es una aproximación teórica al entendimiento de la mente, que argumenta que las funciones mentales pueden ser entendidas a través de métodoscuantitativos, positivistas y científicos, y que esas funciones pueden ser descritas mediante modelos de procesamiento de información.
CONCEPCION DEL APRENDIZAJE (Factores y conceptos básicos)

Modificación relativamente permanente del comportamiento observable de los organismos, producto de la práctica.

El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada acontinuación de la presentación de un estímulo ambiental específico. La respuesta que es seguida por un refuerzo tiene mayor probabilidad de volver a suceder en el futuro.

Las condiciones ambientales son las que determinan el aprendizaje.

Transferencia : consiste en la aplicación del conocimiento aprendido en nuevas formas o nuevas situaciones.

Adquisición de la conducta: depende de laespecie, del tiempo y tipo de reforzamiento

Extinción: es el debilitamiento de un reflejo condicionado, cuando la presentación del Estímulo Condicionado (EC) no va seguida del Estímulo Incondicionado (EI). Es la reducción en la fuerza de una operante condicionada, mediante la suspensión del reforzamiento.

Resistencia a la extinción.

Generalización del Estímulo: se presenta cuando lasrespuestas condicionadas a un estímulo pueden ser provocadas también por otros estímulos en la misma dimensión.

Discriminación: ocurre cuando el aprendizaje está bien asentado, es el fortalecimiento diferencial de una respuesta con respecto a la propiedad de un estímulo. Se dice que el organismo discrimina cuando responde más rápidamente en presencia de la propiedad correlacionada con el...