Teorias del aprendizaje

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|CONDUCTISMO | |
|GENERALIDADES. |EL HOMBRE RESPONDE A LOS ESTIMULOS DEL MEDIO, DE MODO QUE SU |
| |CONDUCTA SE INTEGRA POR CONTIGUIDAD Y ASOCIACION Y|
| |REFORZADORES. |
|AUTORES. |PAVLOV [pic], WATSON Y SKINNER. |
|TECNICAS Y METODOS. |MODELAMIENTO Y PROGRAMAS DE INTERVALOFISICO. |
|APRENDIZAJE. |ES UN CAMBIO DE CONDUCTA QUE PUEDE LOGRARSE A TRAVES DEL |
| |ENTRENAMIENTO. |
|INDIVIDUALIZACION. |INDIVIDUALIZACION DERECOMPENSAS Y TAREAS. |
|MOTIVACION. |EXTRINSECA A TRAVES DEL MOVIMIENTO. |
|METODOLOGIA. |METODOS DETALLADOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS |
||ESPECIFICOS;USO DE LA TECNOLOGIA. |
|OBJETIVOS CURRICULARES. |ENFOCADO AL CONOCIMIENTO ACADEMICOY HABILIDADES, CONDUCTA SOCIAL.|
|FORMA DE DIRECCION DE AULA. |CENTRADO EN EL MAESTRO, LAS RELACIONES SOCIALES SON MEDIOS, NO |
||METAS. |
|DANDO SIGNIFICADO A LA ENSEÑANZA. |PROGRESION LINEAL EN EL CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA YHABILIDADES; |
| |ENFASIS EN EL DOMINIO. |
|PARTICIPACION ACTIVA.|EL ALUMNO PUEDE SER PASIVO. |
|APRENDIZAJE POR MEMORIA VS. DESCUBRIMIENTO. |APRENDIZAJE MEMORIZADO DE HABILIDADES, EN PASOS PEQUEÑOS. |
|METAS. |COMPETENCIA. |

|HUMANISTA| |
|GENERALIDADES. |EL HOMBRE POSEE NECESIDADES, INTERESES Y MOTIVACIONES, QUE SON |
| |COMPARTIDAS EN GRUPO Y HACIENDO USO DE SUS FACULTADESMENTALES PUEDE|
||CONSTRUIR SIGNIFICADOS RELEVANTES A PARTIR DEL AUTOAPRENDIZAJE. |
|AUTORES. |ROGER, MASLOW[pic] Y COMBA |
|TECNICAS Y METODOS. |CENTRADO EN EL TEMA. ||APRENDIZAJE. |ES EL RESULTADO DEL ESFUERZO Y COMPROMISO PERSONAL POR APRENDER LA |
| |REALIDAD. |
|INDIVIDUALIZACION. |BASADA EN LAS NECESIDADES E INDIVIDUALIDAD DE CADA NIÑO....
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