Teorias del aprendizaje

TEORIA CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE
En la teoría conductista lo relevante del aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, como este actúa ante una situación particular. En la relación de aprendizaje sujeto-objeto, centra la atención en la experiencia

• Adquisición.- En la teoría conductista, la adquisición del conocimiento se da, por ejemplo, en la clase cuando el maestropone en práctica alguna dinámica de interacción entre alumnos y maestro y a los alumnos que participen haciendo aportaciones a la clase o contestando correctamente alguna pregunta se le premie con una participación o puntos en su calificación.
• Retención.- De acuerdo con la teoría conductista del aprendizaje, la retención del conocimiento se genera, por ejemplo, cuando el profesor hace un planen donde dedica un día a la semana o al mes para hacer un repaso de los puntos más importantes de los temas vistos y así el maestro puede conocer el grado de retención que sus alumnos, y conocer si su estrategia de enseñanza es funcional o necesita modificarla, también se puede llevar a cabo ese día dedicado al repaso que al alumno que recuerde mejor los temas en el repaso otorgarles puntosextra por su buen aprovechamiento bien quitarles participaciones a los alumnos que demostraran un buen rendimiento académico.
• Transferencia.- En esta teoría la transferencia del aprendizaje a la vida diaria se da al hacer que el alumno comprenda que en la vida cotidiana hay ciertas leyes dentro de la sociedad que como ciudadano debe cumplir y que al no acatarlas se castiga con diferentessanciones, como por ejemplo al no obedecer un señalamiento de transito, te multan, y tienes que pagar por no acatar la norma.
• Motivación.- En esta teoría la motivación surge cuando al individuo siente satisfacción al recibir algún tipo de incentivo para evitar una represaría, por ejemplo, en la escuela cuando un niño que saco notas excelentes, se le premia con una estrellita o reconociendo su esfuerzofrente al grupo y poniéndolo como un buen ejemplo lo cual le genera al niño satisfacción y lo motiva para repetir la conducta.




TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE
La teoría constructivista del aprendizaje postula la necesidad de entregar al alumno entregar herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver alguna situación problemática lo cual implica quesus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

• Adquisición.- En esta teoría la adquisición del aprendizaje se da de una forma dinámica, de manera que la clase la comience el maestro pero que la complemente el alumno (indagación), que este permanezca activo mientras aprende, que cuando el maestro exponga el tema, motive al alumno para que investigue mas sobre el tema y así obtenga por sucuenta información extra que la complemente y la haga lo más completa y comprensible para sí mismo.
• Retención.- En esta teoría la retención se da, por ejemplo, por medio de las clases dinámicas, al momento que los alumnos interactúan dan sus puntos de vista y complementan como grupo con diferentes ejemplos personales que refieren al tema y esto hace que la comprensión se facilite para los demásalumnos al asociar los temas con los ejemplos expuestos en clase.
• Transferencia.- La transferencia del aprendizaje en esta teoría se genera cuando, por ejemplo, en la vida cotidiana, al alumno le surge un problema y por sus propios medios, tomando las herramientas que tenga a su alcance, llegue a implementar el mejor plan para lograr la resolución del problema, utilizando lo que aprende en claseso viceversa al traer un ejemplo de alguna problemática cotidiana para ejemplificar algún tema especifico expuesto en el salón de clases.
• Motivación.- En esta teoría la motivación puede darse cuando el individuo siente una satisfacción porque ha logrado resolver alguna problemática específica en su vida diaria, indagando tomando en cuenta la información adquirida en el salón de clases....