Teorias del aprendizaje

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HUMANISMO
Conceptualiza de manera general al Humanismo
Estudia las capacidades y necesidades humanas
• Indica y explica los principales postulados que caracterizan a esta escuela de la Psicología
• El hombre como tal, sobre pasa la suma de sus partes (somos un todo pero no nos conocemos bien)
• El hombre lleva a cabo su existencia en el contexto humano (aprende a vivir)
• El hombre esconsciente
• El hombre tiene la capacidad de elección
• El hombre es intencional (busca algo , tiene metas)
• Elabora un cuadro comparativo de los autores representativos del Psicoanálisis, identifícalos y ubícalos en los siguientes rubros:
• Antecedentes: (Del conductismo y del Psicoanálisis selecciona los que más contribuyeron al surgimiento del Humanismo)

Erich Fromm
Maneja 5 necesidades
Trascendencia
 Pertencencia
 Identidad
 Relación y marco de orientación
 Mundo Razonable
Jung
Principio de la entropía (equivalencia y polaridad
Funciones (sensación, lógica, intuición, comprensión
Freud
Etapas (oral, Anal, genital, Fática)
Teoría psicosocial
Horney
Sociedad y cultura determinan al individuo
La autorrealización
Yo ideal y el yo real (espontaneidad
Elindividuo tiene mentas
Fundadores:
Maslow
La motivación juega un papel miuy importante, es la “Fuerza psiquica que nos mueve a hacer algo”, esta fuerza motriz (motivación) nos lleva a un plan de vida
Plan de vida
Objetivos
Propósitos
Deseos de ser
Aspiraciones
Inquietudes
Intereses
Necesidades
PIRAMIDE DE MASLOW
AUTORREALIZACIÓN
ESTÉTICAS
COGNITIVAS DE ESTIMA
DE SEGURIDAD POSESIÓN Y AMORBÁSICAS Y FISIOLÓGICAS
Maslow dice que si el ser humano no satisface estas necesidades no puede seguir
*Allport
La complejidad y la individualidad dan pauta a la CONDUCTA
Principio de la motivación (una mezcla de factores que crean al hombre motivado) La motivación el papel mas importante es el Plan de Vida
El distiguía entre la psicología ideográfica y nomotética
Ideográfico: conocimientointenivo e individual (conocerme para darme cuenta de lo que soy capaz de lograr) individuo único
Nomotético: Busca leyes generales que se puedan aplicar a muhcas personas diferentes No importa lo que paso (centrada en las variables)
Su teoría sobre la “autonomía funcional” de la motivación ha sido ampliamente aceptada y ha contribuido a desplazar la antigua visión de que las motivaciones deladulto no son sino el desarrollo de los impulsos infantiles o hereditarios.
Desarrolladores:
Carl Rogers
Plantea que para tener una personalidad funcional y optima hay 11 constructores
Tendencia Actualizante
Experiencia
Consciente
Yo
Incongruencia
Reacción entre la amenaza
Congruencia
Consideración positiva incondicional
Valoración incondicional
Valoración
conocimientoEl primero en preocuparse por dar al paciente (cliente) confianza y formar un buen trato y relación interpersonal
La personalidad del hombre es dada por el ambiente
Menciona las principales aportaciones del Humanismo en el desarrollo de la Psicología
Estudia al ser humano desde un intencionalidad y de ahí surge la relación interpersonal
Toma en cuenta las necesidades y capacidades del serhumano
Toma al cliente como persona
Menciona las críticas que recibió el Humanismo
No se puede establecer una relación tan estrecha por que el cliente podría tener una confusión emocional

GESTALT
Conceptualización de la psicología de la Gestalt. Escuela de psicología que se dedicó principalmente al estudio de la percepción. Frente al asociacionismo imperante, la escuela de la Gestaltpostulaba que las imágenes son percibidas en su totalidad, como forma o configuración (del alemán, Gestalt), y no como mera suma de sus partes constitutivas. En las configuraciones perceptivas así consideradas, el contexto juega además un papel esencial. La escuela de la Gestalt intentó formular las leyes de estos procesos perceptivos.
Principales representantes
Werthelmer
Investiga la pecepción...
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