TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2014
ALBERT BANDURA : TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL
J. BOWLBY: PERSPECTIVA ETOLÓGICA
VYGOTSKY: PERSPECTIVA CONTEXTUAL
El individuo se forma por modelos y adquiere aptitudes, conocimientos,reglas y actitudes, distinguiendo su conveniencia y utilidad.
“El aprendizaje es una actividad de procesamiento de información en la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de losacontecimientos del entorno se transforman en representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la acción”. (Bandura, 1986, p 51).
Los modelos facilitan los impulsos sociales, hay unaconsecuencia al imitar un modelo.
Un modelo influye en la conducta, el conocimiento y la parte afectiva.
El modelamiento requiere de atención, retención, producción y motivación.
Un modelo cumple funcionesde información y motivación.
Analiza y comprende las conductas agresivas y violentas que desarrollan las personas.
El individuo tiene la necesidad de relacionarse con otros “APEGO”.
Los malostratos que produce la figura de apego produce trastornos socioemocionales en el niño.
La relación entre la figura de apego y el niño es papel clave en la conducta.
El constructivismo se basa en que losindividuos genera n su propio conocimiento, sus propias reglas y modelos mentales con los que damos sentido y significado a nuestras experiencias y acciones.
El conocimiento es un proceso deinteracción entre el sujeto y el medio social y cultural.
Funciones mentales inferiores son las determinadas por nuestra genética (conducta impulsiva)y la funciones mentales superiores se desarrollan por lainteracción social.
Habilidades psicológicas son la atención, la memoria, la formulación de conceptos que son primero un fenómeno social y después, se transforman en una propiedad del individuo.Zona de desarrollo próximo es el potencial de desarrollo mediante la interacción con los demás.
Herramientas psicológicas como el lenguaje son las que permiten el enlace entre las funciones mentales...
ALBERT BANDURA : TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL
J. BOWLBY: PERSPECTIVA ETOLÓGICA
VYGOTSKY: PERSPECTIVA CONTEXTUAL
El individuo se forma por modelos y adquiere aptitudes, conocimientos,reglas y actitudes, distinguiendo su conveniencia y utilidad.
“El aprendizaje es una actividad de procesamiento de información en la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de losacontecimientos del entorno se transforman en representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la acción”. (Bandura, 1986, p 51).
Los modelos facilitan los impulsos sociales, hay unaconsecuencia al imitar un modelo.
Un modelo influye en la conducta, el conocimiento y la parte afectiva.
El modelamiento requiere de atención, retención, producción y motivación.
Un modelo cumple funcionesde información y motivación.
Analiza y comprende las conductas agresivas y violentas que desarrollan las personas.
El individuo tiene la necesidad de relacionarse con otros “APEGO”.
Los malostratos que produce la figura de apego produce trastornos socioemocionales en el niño.
La relación entre la figura de apego y el niño es papel clave en la conducta.
El constructivismo se basa en que losindividuos genera n su propio conocimiento, sus propias reglas y modelos mentales con los que damos sentido y significado a nuestras experiencias y acciones.
El conocimiento es un proceso deinteracción entre el sujeto y el medio social y cultural.
Funciones mentales inferiores son las determinadas por nuestra genética (conducta impulsiva)y la funciones mentales superiores se desarrollan por lainteracción social.
Habilidades psicológicas son la atención, la memoria, la formulación de conceptos que son primero un fenómeno social y después, se transforman en una propiedad del individuo.Zona de desarrollo próximo es el potencial de desarrollo mediante la interacción con los demás.
Herramientas psicológicas como el lenguaje son las que permiten el enlace entre las funciones mentales...
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