Teorias explicativas motricidad

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CAPITULO II
Teorías explicativas
En éste capítulo se abordarán las teorías explicativas que nos ayudarán a la comprensión de las Manifestaciones de la Motricidad Gruesa en un Niño de 6 años de edad Escolarizado, abordaremos los puntos de vista de diversos autores que no explicarán la Motricidad Gruesa, su origen, su desarrollo así como sus habilidades que el niño desempeña tanto en el ámbito,académico y social.
* Identificar las partes del esquema corporal que reconoce en si mismo y en los demás niños.
* Determinar el lado dominante del niño.
* Valorar las habilidades motrices del menor.
2.1 Motricidad Gruesa
EL desarrollo motor se lleva a cabo en etapas sucesivas, cada una de las cuales viene preparada por la anterior, y ha de conducir al niño a una madurez mayor en lasiguiente.  A lo largo de las etapas, los movimientos voluntarios e intencionales serán cada vez más adaptados, y la adquisición de automatismos finos y precisos convertirán al niño en un ser maduro y evolucionado. Al nacer es un ser frágil, y a lo largo de una serie de etapas ha de completarse y adquirir autonomía e independencia de movimientos. Ya se ha visto como el desarrollo sigue unas leyesde maduración, y requiere unas condiciones neurológicas que harán posibles las sucesivas adquisiciones motrices a lo largo de las etapas.            Se constatará como las posibilidades motrices y posturales  varían con la edad y se vuelven más complejas a medida que el niño crece. Las adquisiciones motoras no han de entenderse como logros independientes unos de los otros, y solamente guiados porun plan pre-inscrito en los genes o en el cerebro; en conjunto el desarrollo motor debe entenderse no como el mero despliegue de un calendarios predeterminado, sino como el producto de la acción conjunta de la programación madurativa con las circunstancias ambientales y las características del propio niño. De hecho, existe un margen de variación relativamente amplio en la edad concreta en que cadaniño adquiere el control postural.
Las características motrices a los 6 años:

* Es donde el niño adquiere madurez en el control motor general.
* Se establece la lateralidad (predominio de hacer las acciones de un lado, diestro o zurdo).
* A lo largo de los 5 y 6 años irá adquiriendo precisión. 
* Al final de los 6 años, su ritmo empezará a ser normal en todos losmovimientos, y sus gestos se irán haciendo precisos.    
(http://www.revistaeducativa.es/temas/documentos/desarrollo-motor-nino-0-6-213.asp).
Los niños y las niñas entre los 5 y 6 años dominan todos los tipos de acciones motrices, por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz sin considerar sus posibilidades reales: trepan obstáculos a mayor altura, se deslizan por pendientes elevadas, les gustamantenerse en equilibrio pasando por superficies altas y estrechas, saltan desde alturas, etc.
 Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos, a combinar unas acciones con otras: correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas, conducir objetos por diferentes planos, lanzar y atrapar objetos, etc. Demuestran gran interés por los resultados de sus acciones y se observa unmarcado deseo de realizarlas correctamente, aunque no es objetivo de la enseñanza en esta edad que los resultados se logren de forma inmediata y mucho menos que siempre alcancen el éxito, pues los logros se van obteniendo en la medida que el niño(a) se adapta a las nuevas situaciones motrices y va adquiriendo la experiencia motriz necesaria para ir regulando sus movimientos.
Los ámbitos quetrabaja y desarrolla la motricidad (esquema corporal, orientación espacio-temporal, lateralidad, y otros) adquieren para el preescolar de 5 a 6 años un significado mayor gracias al desarrollo cognoscitivo alcanzado, ejemplo: en el concepto de la lateralidad son capaces de orientarse a la derecha y a la izquierda, no solo con relación a su propio cuerpo sino también con el de otros niños y con los de...
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