Teorias psicologicas

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SENTIDO PSICOLÓGICO

Los etólogos dicen que el juego es vital en la inmadurez del niño, puede ayudar a la evolución.

Teorías sobre el juego

1. Teorías clásicas:

Una serie de teorías nos hablan sobre el juego, sus características, sus funciones y sus ocupaciones. La energía sobrante, atribuida a Spencer, nos dice que el niño descarga energía sobrante en el juego. Larecapitulación nos dice que se asocia el juego del niño a las etapas evolutivas de la escala animal y de las razas humanas primitivas. Otra teoría asociada a Gross nos habla del juego como preparación a la vida adulta, ejercitando las habilidades futuras.

2. Teorías modernas:

Otras teorías critican o acomodan las anteriores, como la teoría del desarrollo de Jean Piaget, que relaciona el juego consu teoría del desarrollo humano mediante lo que se entiende como asimilación y acomodación, o el placer funcional de Bühler que nos dice que el juego es placentero. La motivación, socialización, competencia y efectividad o suspensión, son otras teorías modernas.

Dimensiones del juego:

Encontramos 6 dimensiones:

• Inmadurez: El jugo en si tiene partes de inmadurez.
•Gratuidad: El juego es propio placer no tiene ninguna finalidad.
• Habilidad-desarrollo: Juego como una ocasión de aprendizaje y desarrollo para la vida.
• Expansión: Instrumento de exploración y aventura.
• Rivalidad: Adquiere habilidades rivalizando con un contrincante.
• Catarsis: Alivio de la tirantez emocional.

Intervención educativa a través deljuego:

• El juego como diagnostico: El juego tiene la posibilidad de expresar sus problemas a través del juego.
• Criterios de intervención: hay una serie de criterios que podríamos enumerar:
1. Clima calido y relajado.
2. Aceptar al niño de manera positiva.
3. Sentimiento de confianza.
4. Reconocer y apreciar los sentimientos que el niño expresa.5. Respeto por la habilidad del niño.
6. Dejar que el niño dirija sus propias conversaciones.
7. Establecer las limitaciones necesarias.
• Efectos comprobados del juego: reduce la presión y afecta la creatividad.

JUEGOS DE NIÑOS EN LA ERA TECNOLÓICA

Este articulo nos habla de la tecnología en los juegos infantiles, nos habla de si es buena o mala, en realidadnos dice que puede ser de ambas maneras, según como eduquemos.

Los niños hace años no tenían juguetes interactivos y en la actualidad, prácticamente todo es virtual, en America aparecieron unos muñecos asociados a Internet llamados Webkinz, que son el boom del futuro, se van desarrollando por todo el mundo. Podían ser muy interesantes a la hora de la evolución del niño, aunque tambiéncontraproducente si no se atiende al niño.

Además nos habla de que no se debe acelerar el crecimiento del niño y seguir sus evoluciones poco a poco.

Por ultimo nos habla de que los juegos deben tener un valor añadido, un aprendizaje acoplado al juego.

LA ACTITUD DEL EDUCADOR EN LA EDUCACION A TRAVES DEL JUEGO

1. Jugar y crecer:

La actividad infantil se asocia al juego,es impensable una infancia sin juego. El juego es un pilar de crecimiento, nos ayuda a crecer de la manera más espontánea posible. El juego es libre, gratuito y placentero. Además es un medio de socialización, expresión y comunicación. Jugando se interiorizan las normas y las pautas de comportamiento y se desarrollan las funciones psíquicas necesarias para el aprendizaje y desarrollo comopercepción, lenguaje, pensamiento, imaginación, memoria etc.

2. Juego y escuela:

El juego debería estar incorporado a la escuela, no solo en el tiempo de recreo, sino en general, debería estar incorporado a cada materia de forma que nos ayude a desarrollar de forma lúdica el aprendizaje del niño.

3. Incorporar el juego: un reto para los educadores:

El juego no puede ser un...
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