Teorias Y Modelos De De Desarrollo Motor

El ser humano es una “unidad” representada por
su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrolla
actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias
motrices y, al mismo tiempo, a sensibilizarse, capacitándolo
para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse
con los demás, logrando una óptima relación consigo
mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable
quelos docentes trabajen con todos los estudiantes sin
discriminación alguna, pero con ejercicios adecuados a su
nivel de desarrollo. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas,
su pensamiento divergente, su improvisación y capacidad
de resolver problemas.

El área, al desplegar las potencialidades de la
experiencia lúdica, los movimientos,ritmos y el surgimiento
de la conciencia física, registra un conjunto de capacidades
motrices, expresivas, cognitivas, funcionales, socioafectivas,
volitivas y comunicacionales. Permite desde
el conocimiento del cuerpo y del dominio de las acciones
colectivas e individuales en el espacio y el tiempo (trabajo
de equipo y deportes colectivos) combinar y fusionar tanto
percepción comosensibilidad, comunicación, valores,
actitudes y capacidades vinculadas a la creatividad y el
pensamiento lateral, divergente y complejo. La Educación
Física constituye un proceso esencialmente formativo
y pedagógico. Considera a la persona en su unidad y
globalidad, cuya especifi cidad se concreta en el desarrollo
de su motricidad, teniendo al estudiante como protagonista
de su propio proceso dedesarrollo que complementa su
formación integral en su relación consigo mismo, con los
otros y con la naturaleza

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El área de Educación Física se orienta fundamentalmente
al desarrollo de la corporeidad y de la
motricidad. Contribuye a la formación integral mediante
el desarrollo de capacidades motrices, así
como, la profundización deconocimientos, valores
y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
La Educación Física fundamenta su estructura y
acción pedagógica a partir de las necesidades
educativas, que en su dimensión corporal
requiere todo ser humano: necesidad de conservar
las potencialidades biológicas y psíquicas,
de interactuar exitosamente con el entorno y la
necesidad social y cultural de comunicarse yexpresarse a través de su motricidad.
Conservar las potencialidades biológicas y psíquicas
supone mantener y mejorar mediante el
movimiento la capacidad orgánica procurando
el funcionamiento efi ciente de los sistemas corporales:
nervioso, cardio vascular, respiratorio,
muscular y óseo; el desarrollo de la corporeidad
y la consolidación de la imagen e identidad corporal;
materializándose en eldesarrollo y mejora
de las capacidades físicas en función de la salud.
Se atiende con actividades físicas de diversa
índole y de mayor complejidad que en el nivel
educativo anterior.
Interactuar exitosamente con el entorno, implica
responder adecuadamente a las demandas de
movimiento de la vida actual y de las producciones
culturales en el campo de la motricidad. Aquí
el movimiento cumpleuna función de conocimiento,
expresión y comunicación y de compensación
debido al sedentarismo actual; se manifi esta por
medio del dominio corporal, el cual es posible
gracias al desarrollo de habilidades motrices que
permiten actuar en situaciones y contextos diversos.
Se atiende con actividades lúdicas, rítmicas,
expresivas, deportivas y otras.
2.8 Área: Educación FísicaFundamentación
Comunicarse y expresarse a través de la motricidad,
signifi ca utilizar el cuerpo y el movimiento
para relacionarse, construir y consolidar una
convivencia armónica y cooperativa, y poder interactuar
con los otros de manera conveniente,
expresarse y comunicarse con libertad. Esto se
manifi esta en el conjunto variado de interacciones
que establecen las personas, por ejemplo:
cooperar,...