Teorias

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TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Dentro de la lingüística europea nos encontramos a Saussure (1983) cuyos
planteamientos teóricos hicieron que se conformara lo que conocemos como el
estructuralismo europeo, teoría explicativa de los lenguajes que supuso la ruptura en el
planteamiento acientífico de los hechos lingüísticos. Las ideas fundamentales de la
concepción saussureana son lassiguientes: la lengua es un sistema en el que todas
las partes pueden y deben considerarse en su relación mutua sincrónica, en su
interdependencia. Las unidades más elementales de ese sistema son los signos, cuyos
constituyentes son los significados y los significantes. Los signos son lineales e
inmotivados, pero están organizados y sistematizados en el eje paradigmático y
sintagmático, en los queobtiene su valor. El lenguaje no sólo abarca este código
sistemático (i.e., langue), sino también las infinitas comunicaciones que se realizan con
el empleo de este código y que en su conjunto producen el ámbito del habla (i.e., de la
parole). Proyecta para la lengua un estudio doble: sincrónico, que sólo se ocupa de las
relaciones sistemáticas en un estado de lengua, y diacrónico, que sólotrata de las
pautas evolutivas de los signos lingüísticos. En la visión saussureana de la lingüística,
la lingüística sincrónica tiene materialmente prioridad sobre la diacrónica. Con la frase
"la lingüística tiene por único y verdadero objeto la lengua considerada en sí misma y
por sí misma", podemos englobar todo su planteamiento que tuvo una repercusión en
la lingüística posterior.

| |Conductismo |Innatismo |Cognitivismo |
|Precursor |B. F. Skinner |Noam Chomsky |Jean Piaget |
|Enfoque |Extralingüístico |Psicolingüístico |Psicolingüístico|
|Concepción del lenguaje |Conducta fruto de la influencia |Facultad específica |Capacidad de desarrollo |
| |del ambiente sobre el sujeto. |predeterminada genéticamente. |dependiente del desarrollo |
| |Condicionamiento operante. ||cognitivo. |
|Teoría lingüística |Estructuralismo americano. |Gramática generativa. |Gramática generativa y  |
| | | |corriente, semántica. |
|Dimensiones lingüísticas |Ninguna. |Sintaxis.|Sintaxis y semántica. |
|estudiadas | | | |
|Unidad de análisis |Estímulos lingüísticos.  |Oración. |Oración. |
|Principales aportaciones |Influencia en el entorno de|Creatividad del ambiente. |Influencia de los aspectos |
| |desarrollo de lenguaje. | |cognitivos en el desarrollo del |
| | |Competencia lingüistica. |lenguaje. |
| || | |
| | | |Participación del sujeto en los |
| | | |procesos de crecimiento |
| |...
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