Teorias

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  • Publicado : 8 de noviembre de 2011
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• Clásico de Pavlov.
• Instrumental u operante. • Cognoscitivo o representativo
• Neuropsicológicos.
Modelo Del Aprendizaje Condicionamiento Clasico-Pavlov
1. ¿Cuales son los fundamentos filosóficos del condicionamiento clásico de I.P. Pavlov?
2. El materialismo dialéctico e histórico
El psiquismo humano es un reflejo de la realidad objetiva
3. ¿Cuáles son los fundamentos psicológicos dela teoría Pavlov?
Como un sistema en permanente equilibrio con la realidad exterior
4. ¿Cómo considera el organismo humano Pavlov?
Sobre la base de los reflejos condicionados
5. ¿Cómo aprende el ser humano según la teoría de Pavlov?
6. ¿Qué relación se encuentra entre el tipo de S.N. de una persona con los procesos de su aprendizaje?
Tipos de S.N. :fuerte,-debil; equilibrado-desequilibrado• TSNFE:Mayor captación y tolerancia para el aprendizaje (persistencia)
• TSNFD:Menor tolerancia, su resistencia neuronal es limitado en comparación con el TSNFE.
• TSNDebil: Poca capacidad de resistencia al trabajo, se fatiga con facilidad.
Modelo Conductual Del Aprendizaje
1. ¿Cuáles son los fundamentos filosóficos del modelo conductual del aprendizaje según Watson?
2. El positivismo:Plantea la descripción pura de los hechos dados por las sensaciones.
Describe los hechos externos de los fenómenos.
Enfoque Molecular: Reduce todo el psiquismo a la conducta y este a reacciones musculares y ganglionares
3. ¿Cuáles son los fundamentos fisiológicos del modelo conductual del aprendizaje según Watson?
Por recepción de estímulos del medio ambiente en forma permanente.
4. ¿Cómoaprende el ser humano, según el conductismo ortodoxo de Watson?
Como el amor, la ira y el miedo
5. ¿Cómo explica Watson las emociones del ser humano?
6. Establezca una relación entre el modelo E-R con la enseñanza del maestro y el aprendizaje de los alumnos
• Maestro: Es la fuente de estimulación positiva "fuente del saber".
• Alumnos: Son los que laboran las respuestas
Condicionamiento OprenateDe Skinner
1. WATSON:Da importancia al estímulo
SKINNER:Da importancia a la respuesta, que hay que reforzar.
2. ¿Que diferencia existe entre el conductismo ortodoxo de Watson con el conductismo operante de Skinner?
Por el reforzamiento. El ser humano responde (VD) a estímulos ambientales (VI), siendo posible ejercer control sobre la conducta a través de la manipulación de las variables segúnreforzadores positivos, negativos y castigos.
3. ¿Cómo aprende el ser humano según Skinner?
Modelación. Aprendizaje por imitación. obtener cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos observando a uno o mas modelos
Refuerzo. Aumenta. Es el proceso responsable del fortalecimiento de las respuestas que incrementa su tasa o hace que sea mas probable que ocurra.
Extinción. Es la megua de lafuerza de la respuesta debido a la falta de refuerzo.
Castigo. Modificar o cambiar la conducta indeseable.
4. ¿Cómo se aplican las técnicas de modificación de conducta de modelación, refuerzo, extinción y castigo?
5. ¿Cómo se aplica el conductismo de Skinner en la instrucción programada, Instrucción Personalizada y en el aprendizaje por computadoras?
• Instrucción programada: Se va utilizandomaquinas se presenta la alternativa hasta que el sujeto encuentre la respuesta.
• Instrucción personalizada: De acuerdo al ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
• Aprendizaje por computadoras: Permite obtener información actualizada a través de videoconferencias e internet.
5. ¿Qué crítica se le hace a la teoría de Skinner?
Únicamente tona en cuenta el refuerzo mas no las condiciones delsujeto (salud,etc)
Modelo Conexionista De Thorndike
1. ¿Cuáles son los fundamentos filosóficos de E. Thorndike?
Positivismo (descripción externa de la conducta)
2. ¿Cómo aprende el ser humano según el asociacionismo de Thorndike?
• Por ensayo y error.
• Por conexión y selección.
• Grabando las respuestas correctas y desechando las incorrectas
3. ¿Cómo se aplica la ley de la preparación al...
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