teoría cognitiva y cognoscitiva
VICERRCTORIA ACADEMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES
Y HUMANIDADES
CATEDRA DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA SOCIAL PARA CIENTISTAS POLICIALES
CÓDIGO:05304
CUADRO COMPARATIVO
Estudiante:
Minor Guzmán Sánchez
Cédula:
1-1147-0480
Centro Universitario:
Quepos
Grupo:
01
III CUATRIMESTRE 2013Teoría cognoscitiva social de Albert Bandura
Teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter
Exponentes
Albert Bandura
jacobsfoundation.org
Julian B. Rotterwww.psychology-archive.info
Semejanzas
Plantea que además de los otros tipos de aprendizaje, existen otros tipos de aprendizajes que ocurren por observación. Ello plantea esta corriente porqueexisten mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista aprendizaje.
http://bandurarrhh.blogspot.com/2007/10/principal-aporte.html
Uno de los principiosdel aprendizaje social es la adquisición de respuestas nuevas mediante el aprendizaje observacional, sostiene que la mayor parte de nuestro aprendizaje ocurre en contextos sociales y a través demodelamientos, es decir, los seres humanos aprendemos observando la conducta de un modelo (por imitación). Además, este aprendizaje puede ocurrir como consecuencia de un reforzamiento, por medio del“ensayo error” con el reforzador que selecciona la conducta concreta.
Hace referencia a las expectativas y al valor del reforzamiento, consideraba que las expectativas del individuo las creabanpartiendo de experiencias pasadas que le habían generado consecuencias satisfactorias o insatisfactorias
Rotter escogió la ley empírica de los efectos como factor de motivación.
La ley deefecto de que las personas están motivadas para buscar el estímulo positivo, o refuerzo, y evitar la estimulación desagradable. Rotter combinando el conductismo y el estudio de la personalidad....
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