Teoría instruccional de Gagné Autorregulación y Autoeficacia de Bandura

Teoría instruccional de Gagné

Robert Gagné nos plantea una teoría del aprendizaje que se basa en un modelo de la familia del Procesamiento de Información, aplicada al diseño de instrucción.Gagné define diseñó instruccional como el arte de crear instrucción clara y efectiva, esto partiendo del establecimiento y la organización de las condiciones externas del aprendizaje, para lograr queinteractúen con las capacidades internas para provocar cambios en esas capacidades.

Piensa que el diseño instrucional es realizado de manera más efectiva usando un enfoque de los sistemas, un enfoqueque por una parte destaca la recepción, la organización y la codificación de los datos en la memoria y por otra contempla las siguientes fases:
 El análisis de necesidades y objetivos
 Desarrolloy aplicación de planes detallados para seleccionar y probar materiales y procedimientos instruccionales diseñados para lograr estos objetivos
 Ciclos de revisión, tantos como puedan ser necesariospara producir resultados aceptables.

Esto refleja que Gagné ve el proceso de enseñanza aprendizaje como un continuo digno de perfeccionamiento y optimización, que parte de las necesidades de cadaindividuo o de cada institución.

Otra de las ideas planteas por Gagné es que una vez planteados los objetivos se prosigue a seleccionar una metodología de enseñanza, una teoría de aprendizaje paraelaborar el sistema de instrucción más adecuado, sin que esto implique que todos los componentes formen parte de una sola teoría, parte de un principio ecléctico, donde se pueden aplicar cualquiera delas teorías mientras sean adecuadas al estudiante y a los objetivos.
Autorregulación y Autoeficacia de Bandura

Albert Bandura, psicólogo cognoscitivo, formuló una teoría general del aprendizajepor observación, en uno de los aspectos de esta teoría trata la forma en que la gente intenta controlar los acontecimientos importantes de su vida mediante la regulación de sus propios pensamientos y...