Teorías De Aprendizaje

Teorías del aprendizaje del niño.
Piaget.
Etapa preoperacional (2-7 años)
Jean Piaget llamó a la niñez temprana etapa preoperacional del desarrollo cognoscitivo porque en esa etapa los niñostodavía no están listos para realizar, operaciones mentales lógicas.
Esta etapa se extiende de los 2 a los 7 años, se caracteriza por la generalización del pensamiento simbólica, o capacidadrepresentacional, que surgió durante la etapa sensoriomotora.
*La función simbólica
Es la capacidad para usar símbolos o representaciones mentales: palabras, números o imágenes a las que la persona ha atribuidosignificado.
Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacional.
Una de las características principales del pensamiento preoperacional es la centración, esto es, la tendencia a concentrarse en unaspecto de la situación e ignorar el resto.
El egocentrismo es una forma de centración, los niños suponen que las demás personas piensan, perciben y sienten igual que ellos.
La conservación es otroejemplo clásico de centración, el hecho de que dos cosas permanecen iguales si se altera su apariencia, siempre que nada se agregue o se retire.

Sigmund Freud.
Etapas psicosexuales.
* el niño seapega al padre del otro sexo y luego se identifica con el progenitor del mismo sex.
* Surge el súper yo (conciencia e incorporación en el sistema de valores de lo que la sociedad acepta y lo quereprueba.
* La zona de gratificación pasa a la zona genital.
Etapa de latencia. (6 años- pubertad).
* Periodo de relativa calma emocional e intelectual y de exploración social.
Vygotsky.Teoría sociocultural.
Aprendizaje social y mediado:
La Psicología vygotskiana se orienta hacia una perspectiva "sociocéntrica" del desarrollo del niño, modificando la concepción tradicional sobre elinfante y su proceso evolutivo. Esta perspectiva teórica sostiene que el pensamiento y la inteligencia, surgen del trabajo cooperativo de los seres humanos y se desarrollan a través de las...